基础教育现代化教学基本功(中学英语卷) 本书特色
《基础教育教学基本功(中学英语卷)》是由首都师范大学出版社出版的。
基础教育现代化教学基本功(中学英语卷) 目录
上编：教学活动基本功一、备课（一）课程标准分析（二）学习需要分析（三）教学资源分析（四）确定教学目标（五）确定教学重难点（六）选择教学方法（七）科学的设计教学过程（八）预设教学过程可能产生的问题（九）板书以及教学媒体设计（十）编写教案二、授课（一）有效组织教学（二）阐述教学目标（三）引导学生掌握重点、突破难点（四）课堂有效提问（五）指导学生掌握学习策略（六）组织、监控和管理教学活动（七）反馈、调整教学活动（八）评定教学达标情况三、作业与批改（一）作业内容设计（二）科学合理确定作业总量（三）正确选择作业类型（四）掌握正确批改原则四、补课辅导（一）设计补课辅导内容（二）选择补课辅导方式（三）检测补课辅导效果五、教学评价（一）教学评价目的（二）教学评价类型（三）教学评价方式（四）教学评价功能（五）个人成长记录袋的创建与管理下编：教师专业发展基本功一、教学反思能力(一)现场说课能力(二)现场评课的能力(三)教学监控能力(四)反思与总结能力二、教学交往(一)理解学生，与学生交往(二)同事合作与交往(三)家长沟通与合作三、教学管理(一)课堂教学的实效性管理(二)课堂秩序管理(三)课堂偶发事件处理(四)课堂教学质量管理四、教育研究能力(一)教育研究的基本方法(二)行动研究方法(三)叙事研究方法(四)个案研究方法五、信息技术与学科教学整合(一)教育信息技术与英语教学(二)信息技术与英语教学整合的问题(三)网络教学资源的开发和利用(四)建构交互式学习环境参考文献后记
基础教育现代化教学基本功(中学英语卷) 节选
《基础教育教学基本功(中学英语卷)》内容简介：本套丛书在框架安排上以教学流程为“经”，以教师教学专业发展为“纬”。按备课、上课、作业与批改、辅导、教学评价的顺序组织，作为“上编”——教学活动基本功。按教学反思、理解他人和与他人交往、教育管理、教育研究等内容组织，作为“下编”——教学专业发展基本功。这样的体例编排使得专业活动与专业发展兼顾，动静结合、相辅相成。这是本套丛书特点之二。本套丛书在内容撰写上，力求体现三个结合：一是继承与创新结合。既强调传统教学基本功的不可替代性，又重视教学基本功的与时俱进。二是陈述性知识、程序性知识、条件性知识和策略性知识结合。对每一项教学基本功既要说明是什么，又要说明如何做，也要说明具体的应用条件，还要说明如何去训练。三是一般教学基本功与学科特殊教学基本功结合。教学基本功具有共通性，同时，反映到各具体学科又不可避免地带有学科的印记，形成了每个学科所独有的教学基本功。在编写时，各分册较好地关注了这一点。这是本套丛书特点之三。本套丛书在写作中，编写人员力求把有关的教学基本功的知识与技能，同具体的案例结合起来，使之易懂、易学、易记。因此，本套丛书具有广泛的读者对象，既适合中小学教师继续教育，也适用于师范类本专科学生。这是本套丛书特点之四。
