听力障碍儿童的心理与教育 目录
特殊教育师资培训工作需要大家关注(代序言)编写说明**节 绪论 **节 听力障碍的概述 第二节 听力障碍儿童教育的历史与发展 思考题第二节 听力障碍儿童的认知 **节 听力障碍儿童的感知觉 第二节 听力障碍儿童的注意 第三节 听力障碍儿童的记忆 第四节 听力障碍儿童的想象 第五节 听力障碍儿童的思维 思考题第三节 听力障碍儿童的情感与意志 **节 听力障碍儿童的情感 第二节 听力障碍儿童的意志 思考题第四节 听力障碍儿童的个性 **节 听力障碍儿童的自我意识 第二节 听力障碍儿童的个性倾向性 第三节 听力障碍儿童的个性心理特征 思考题第五节 听力障碍儿童的品德心理 **节 听力障碍儿童的品德形成 第二节 听力障碍儿童道德品质的培养和品德不良的矫正 思考题第六节 听力障碍儿童的教育目的与任务 **节 听力障碍儿童的目的与任务 第二节 我国听力障碍儿童教育制度 思考题第七节 听力障碍儿童的全面发展教育 **节 听力障碍儿童的德育 第二节 听力障碍儿童的智育 第三节 听力障碍儿童的体育 第四节 听力障碍儿童的美育 第五节 听力障碍儿童的劳动技术教育 思考题第八节 听力障碍儿童的教学 **节 聋校教学的意义、任务和内容 第二节 聋校的教学原则 第三节 聋校的教学方法 第四节 聋校的教学组织形式和基本环节 思考题第九节 听力障碍儿童的早期干预 **节 听力障碍儿童早期干预的意义和任务 第二节 听力障碍的预防、发现和诊断 第三节 听力障碍的治疗和训练 思考题第十节 听力障碍儿童家庭敦育 **节 听力障碍儿童家庭教育的意义 第二节 听力障碍儿童家庭教育的原则与内容 第三节 听力障碍儿童家庭教育应注意的问题 思考题第十一节 听力障碍儿童的随班就读 **节 随班就读概述 第二节 听力障碍儿童的随班就读 思考题第十二节 听力障碍儿童的教师 **节 听力障碍儿童教师的作用及劳动特点 第二节 听力障碍儿童教师应具备的职业素质 第三节 听力障碍儿童的班主任、少先队辅导员和生活辅导员 思考题主要参考文献
听力障碍儿童的心理与教育 节选
本书是“全国特殊师范教育专业课规划教材”之一的“听力障碍儿童的心理与教育”分册，书中主要介绍了听力障碍儿童的心理发展特点，包括听力障碍儿童认知发展、情感与意志的特点以及个性发展特点；还介绍了听力障碍儿童品德心理的特点及培养；在听力障碍儿童的教育方面，着重介绍了特殊教育学校对听力障碍儿童的教育及教学，并对听力障碍儿童的早期干预、家庭教育以及随班就读等方面做了介绍，力求对听力障碍儿童的教育给予一个全面阐述。 本书适合从事相关研究工作的人员参考、阅读。
听力障碍儿童的心理与教育 作者简介
王志毅，1970年出生于辽宁省营口市。1988年考入辽宁师范大学，学习心理学专业，1992年本科毕业，获得学士学位；2005年考入北京师范大学心理学院，攻读硕士学位。现为营口职业技术学院、辽宁省特殊教育师范学校副教授。主编过中等特殊教育师范学校教材《聋童教育学》，发表过多篇特殊教育和心理学方面的文章。曾经参与教育部重点课题“随班就读师资培养、培训一体化研究”等多项课题研究，并取得了一成果。
