出版管理科研论 内容简介

本书汇集了出版管理学科的教师在出版产业、经济管理、管理科学与工程三大学科中的教学研究成果。
全书较为系统地阐述了出版管理学的基本概念和理论发展脉络等问题，着力实现管理学学科理论与出版企业实践的结合，从而构建出版管理学的基本理论体系和框架。

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《出版管理科研论》汇集了出版管理学科的教师在出版产业、经济管理、管理科学与工程三大学科中的教学研究成果。全书较为系统地阐述了出版管理学的基本概念和理论发展脉络等问题，着力实现管理学学科理论与出版企业实践的结合，从而构建出版管理学的基本理论体系和框架。

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插图：一、培训理念创新。强调终生学习培训理念是培训模式得以建立的思想基础，也是培训模式构成的思想基础和实施培训过程的出发点。培训理念既是独立存在的，同时又渗透到培训模式的其他构成要素之中，是培训模式设计的导航仪，维系着培训模式中各个构成要素，从而形成培训模式的整体性。在知识管理中，新的培训理念应把培训看作促进知识创新的必要手段。面对知识的爆炸式增长，企业更要通过培训，促进知识的吸纳和转化，这样才能适应科技的发展，为企业提供合格的人力资源。在新的培训理念中，应强调组织成员“终身学习”的习惯，工作与学习已不可分割地联系在一起，学习是工作的新形式，学习成为人们乐意做的事而不是必须做的事。无论是出于外在竞争的压力还是出于内在精神的需求，终生学习在今天成了生存的基本手段。企业培训模式要做到为组织和个人提供更好、更快、更轻松的学习方式，终生学习的习惯和行为及有效的学习途径为当今人所必需。而培训的最终目的是在企业形成一种学习氛围，一种难以动摇的企业学习文化，成为企业战略的一部分，把企业最终建成一个学习型组织。学习型组织是员工发挥创新才能的稳定平台和组织保障，比培训具有更大的弹性和整体综合效能。学习型组织要求员工具有较高的素质、较高的学习能力、获取信息和利用信息的能力，建立积极的自适应机制，并通过员工之间的相互交流和思想的碰撞产生创新的冲动。学习型组织能够快速地适应外部环境的剧烈变化，不断进行观念创新、战略创新、制度创新和市场创新。