我是怎样建设班级文化的-一位博士的班主任生涯回顾与反思 本书特色

一部班级文化的宝典，用完整的案例，系统的理论，为相关研究提供参考。
一部记载教师职业成长的著作，以原生态的经历，深度的反思，破译成败得失的密码。
本书从班级文化的角度系统地讲班主任工作和班集体建设，讲一个反思型班主任的成长历程，线索清晰完整，可借鉴性强。

我是怎样建设班级文化的-一位博士的班主任生涯回顾与反思 内容简介

该书是一位在读博士生对自己的班主任生涯的回顾与反思。分为《实践篇》和《理论篇》。《实践篇》记述了作者在三年中学班主任生涯中，以班级文化建设为手段进行班级管理的实践探索，纵向展现了一个班级以“要做就做*好”的班级精神为核心的班级文化萌芽、发展、成熟以及变迁的过程。《理论篇》是作者在班级文化建设方面的反思成果，从不同角度对班级文化建设进行解读和反思，是作者对自己的班级文化建设实践的经验总结和理论提升。

我是怎样建设班级文化的-一位博士的班主任生涯回顾与反思 目录

我是怎样建设班级文化的-一位博士的班主任生涯回顾与反思 节选

《我是怎样建设班级文化的:一位博士的班主任生涯回顾与反思》是一位在读博士生对自己的班主任生涯的回顾与反思。分为《实践篇》和《理论篇》。《实践篇》记述了作者在三年中学班主任生涯中，以班级文化建设为手段进行班级管理的实践探索，纵向展现了一个班级以“要做就做*好”的班级精神为核心的班级文化萌芽、发展、成熟以及变迁的过程。《理论篇》是作者在班级文化建设方面的反思成果，从不同角度对班级文化建设进行解读和反思，是作者对自己的班级文化建设实践的经验总结和理论提升。

我是怎样建设班级文化的-一位博士的班主任生涯回顾与反思 相关资料

家访是个万花筒我经常一个人骑自行车去家访。作为一个外乡人，我路不熟，得拿着从教务处借来的学生家庭情况登记表，边问边找。有一次，去李××的家，问了好久才找到她家的位置，那时天已经非常黑了。我边打手电边骑车，忙乱之中撞上了一个鸭棚子，顿时鸭声四起，惊动了鸭主人，他很快就打着手电出来了。要是被人当做偷鸭贼，传出去岂不是笑话。情急之下我赶紧大声呼叫李××的名字，这才化解了一场潜在的教师形象“危机”。不过，我了解到一个重要情况：94班期中考试总分最高、语文全年级最好的李××，因太爱看电视，气得她父亲把电视机都砸烂了。学生晚上爱看电视是一个普遍现象。在这个问题上，也许班主任的话比家长要管用得多。还有一次，我在田间和一位学生家长交谈。得知这是一个重新组合的家庭，家庭关系比较复杂，掌握家庭经济命脉的继父一直不肯为学生交学费。出于对学生的关心，我坚定了要说服这个家长的信心。为说服这位家长，我甚至扮演了家庭纠纷调解员。我有空就跑去用“哕唆神功”缠着他，期望用诚心打动他。为了表示对这位家长的尊敬，我刻意多用了几次“嗯依噶”（“嗯”在方言里是“你”的意思，加上“侬噶”就是您的意思），没想到讲多了，有时嘴陕，就说成了“我侬噶”，岂不是在家长面前说“我老人家”！不过，玩笑归玩笑，我最后还是打动了这位家长。他出了一部分学费。俗话说，清官难断家务事。我这个班主任根本就不是官，他能出这一部分学费，我已经很感激了。在我的首倡下，几个经常留在学校或家离学校近的年轻老师成了志同道合者。经常是几个人约好去家访，骑自行车一起出发，回来后又在教工食堂自己动手做饭吃。家住学校的同事们看到后，都说我们这些年轻人是一群“快乐的单身汉”。当时不觉得，现在回想起来还真有点“风景这边独好”的感觉。优势是谈出来的从12月初接手班主任到期末考试，有一个多月时间，我进行了一次“地毯式家访”，获益良多。

我是怎样建设班级文化的-一位博士的班主任生涯回顾与反思 作者简介

周勇，男，湖南益阳人，1975年生，1998年大专毕业后开始从事班主任工作。2001年考取湖南师大历史文化学院研究生，2004年8月硕士毕业后在长沙师范高等专科学校工作，现为该校学生工作处副处长。2007年考取中国社会科学院研究生院近代史系博士研究生，主要从事当代中国企业管理思想史研究。 2005年10月在《教学与管理》上发表《班级文化建设操作纪实》一文，开始整理自己反思班级文化建设的成果。近五年时间，共发表班级文化建设、学校品牌管理方面的文章30多篇，在班级文化建设研究方面有所收获。2008年3月开始在国内著名的教育论坛K12上发表关于班级文化建设的帖子，反响很好，很快成为该网站班主任论坛的版主推荐贴，延续时间长达半年。同年5月，应K12之邀，与《做个专业的班主任》的作者王晓春、《新爱的教育》的作者郭景瑞、全国优秀教师屈红霞等人起录制了关于班主任工作的视频讲座，主讲专题为《怎样建设良好的班级文化》。