中学物理教学论 本书特色

《中学物理教学论》：中学教学论与教学实践系列教材

中学物理教学论 内容简介

学科教学论是师范院校体现“师范性”特色的课程之一，它既是大学教育与中学教育的衔接课程，也是师范生职前教育与培训的重要课程，教学效果的好坏直接影响着师范生的从业能力。为了适应我国教师教育改革与基础教育改革的需要，山西师范大学对各学科教学论课程与教学进行了改革，在总结改革经验的基础上，编写出一套学科教学论系列教材。《中学物理教学论》教材是其中之一。教材的编写以基础教育新课程改革对中学物理教师的要求为基点，内容体系的设计力求能够达到更新师范生的教育教学理念，提升其教育理论素养、提高其实验及实践教学技能的目的。

中学物理教学论 目录

中学物理教学论 节选

《中学物理教学论》主要内容简介：在当前我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期，教育的基础性、全局性、先导性地位更加突出。特别是，在整个国民教育体系中发挥“奠基”作用的基础教育，是国家建设人力资源强国的基础性环节。基础教育的质量，直接决定着国家未来的人才素质，决定着国家和民族的崛起和复兴。

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插图：要的参考价值，例如，作为现代化学重要理论的量子化学就是用量子力学的原理与方法来研究分子的微观结构的。另外，物理学的一些概念，如场、熵等，甚至也为社会科学所引用。物理学还为哲学、为辩证唯物主义世界观提供了有力的证据。相对论时空观和物质波粒二象性、基本粒子的相互转化等，都是重要的例子。因此，物理课程的学习不仅可以使学生掌握一定的物理知识，同时也为他们进一步学习其他科学技术、形成终身学习的能力打下必要的基础。2.物理学是技术科学的支柱回顾物理学的主要发展历程（三次突破），可以清楚地看到，物理学是技术科学的强大支柱，为技术科学的发展提供了坚实的理论基础和丰富的实践资料。17世纪和18世纪，由于牛顿力学和热力学的建立，推动了蒸汽机、内燃机和机械工业的发展，引发了第一次工业革命，使社会生产方式由手工业进入了机械大工业，社会生产力得到空前提高。19世纪，人们根据法拉第、麦克斯韦建立的经典电磁理论，成功制造了发电机、电动机，发明了无线电技术，产生了工业电气化，即第二次工业革命，使人类进入了电气化时代。20世纪以来，相对论和量子力学诞生，近代物理学的发展为技术进步不断开辟出新的方向，导致了一系列现代高新技术的产生。半导体技术、原子能技术、激光技术、计算机技术、信息技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、分子工程技术……的产生与发展，都在不同程度上与现代物理学息息相关。例如，信息技术所使用的材料中最重要的是半导体材料。而半导体材料的研究，首先是以半导体物理学为基础的。由此看出，高新技术离不开物理学的发展。科学家预言，如果物理学在基本粒子方面能取得第四次突破，技术领域将会取得更加辉煌的成果。