中国博士质量调查-基于U/H大学的案例分析 本书特色

《中国博士质量调查:基于U/H大学的案例分析》由社会科学文献出版社出版。

中国博士质量调查-基于U/H大学的案例分析 内容简介

本书遵循中层理论的研究进路，以u／h大学为个案，采用新制度主义的分析框架对中国博士培养质量进行理论解释，建立了一个开拓性的理论模式，用于解释博士培养过程中各利益相关者的选择。本书首先从宏观制度变迁角度梳理了中国博士教育的百年历史，继而对u／h大学博士质量进行了深度描写，*后从不同的角度分析了u／h大学博士培养质量问题。
　　本书通过数据和图表反映了中国博士培养中存在的深层次问题，是一本基于科学的数据调查，而进行深度分析的院校研究著作。

中国博士质量调查-基于U/H大学的案例分析 目录

中国博士质量调查-基于U/H大学的案例分析 节选

《中国博士质量调查:基于U/H大学的案例分析》遵循中层理论的研究进路，以U／H大学为个案，采用新制度主义的分析框架对中国博士培养质量进行理论解释，建立了一个开拓性的理论模式，用于解释博士培养过程中各利益相关者的选择。《中国博士质量调查:基于U/H大学的案例分析》首先从宏观制度变迁角度梳理了中国博士教育的百年历史，继而对U／H大学博士质量进行了深度描写，*后从不同的角度分析了U／H大学博士培养质量问题。《中国博士质量调查:基于U/H大学的案例分析》通过数据和图表反映了中国博士培养中存在的深层次问题，是一本基于科学的数据调查，而进行深度分析的院校研究著作。

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插图：当然，案例研究有一个很大的缺点，就是它不能说明理论解释的范围有多大，这也就是案例研究不得不回答研究成果的代表性问题。笔者认为，这个缺点可以通过多案例研究予以解决。所谓多案例解决方案，就是通过对不同类型院校的调研和比较，来解决个案研究代表性的问题。值得指出的是多案例研究遵循的是复现逻辑，而不是抽样逻辑。我们之所以选择某些案例是因为预计这些案例中蕴涵相似经验。这些案例研究假定，如果遵循同样的程序，就一定能够产生同样的效果，这就是所谓的直接复现。如果多个案例中都可以发现这种复现，那么你就可以对全部结论有更多的自信。如果多个案例甚至多个研究结果都是一致的，那么研究结果才能被认为是扎实的、站得住脚的。抽样逻辑完全不同于复现逻辑。抽样逻辑认为研究的主要目的是反映一个较大的总体。因此，在挑选案例时必须遵循预先设定的抽样标准。抽样逻辑不太适合多案例研究，首先是因为它扭曲、抹杀了安利研究方法的长处。顺着这个思路，院校研究应该走向类型化研究和区域研究，这与中层理论的内在思路也是相契合的。构成个案院校与中国高等教育的中介是区域和类型化院校，中国院校发展有其类型模式和区域模式，这是一个极有潜力的研究领域，国内这方面的研究尚处于起步阶段。国外在这方面已经取得了相当的成就，美国高等教育研究专家伯顿·克拉克近期通过对欧洲5个典型案例院校的研究，归纳出欧洲创业型大学发展模式。20世纪70年代到80年代，伯顿·克拉克经过长达13年的多案例研究，发现了大学内部存在学院一学科矩阵结构，最后归纳出高等教育系统变革的“铁三角”：政府、学术与市场。加拿大中国高等教育研究专家许美德选取了中国12所高校进行了多案例研究，归纳出高等教育大众化阶段中国高校的变革模式。国内学者赵炬明曾采用多案例探讨过中国创新型大学的发展模式。这说明，从案例研究到区域研究或类型化研究是中国院校研究的基本进路。

中国博士质量调查-基于U/H大学的案例分析 作者简介

周光礼，男，1970年生，湖南邵阳人，教育学博士，法学博士后，教育部新世纪优秀人才；现为华中科技大学教育科学研究院教授(三级岗)，博士生导师。主要从事高等教育学、教育法学、教育政治学、高等教育政策与管理研究。主持国家社科课题2项，参与全国社会科学重大课题2项，参与自然科学基金项目1项；主持省部级课题6项，主持其他课题10余项。出版《学术自由与社会干预》、《法律与教育：中国教育关系的变革》等学术专著6部，另有合著3部；发表学术论文60余篇，近10篇论文被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》转载。获省部级以上科研奖励7项。