大学心理学(21世纪通识课系列教材) 本书特色

《大学心理学》：趣味性：与日常生活密切联系，通俗易懂。应用性：与学生在生活中实际运用相结合。科学性：兼顾学科发展的历史与*近成果。新颖性：体例与内容有所创新，有所突破。

大学心理学(21世纪通识课系列教材) 内容简介

《大学心理学》有以下特点：(1)趣味性、应用性，在每个章节的前后都有与日常生活密切联系的故事或问题，尽可能让学生感到通俗易懂。(2)科学性、时代性，既照顾到心理学学科发展的逻辑规律，又吸收了近年来心理科学发展的研究成果。此外，本书在体例和内容上也呈现出了一定的变化，淡化了部分内容，也增加了部分内容。
　　《大学心理学》既可以作为高等师范院校心理学公共课教材，也可以作为对其他非师范专业的大学生开设的心理学通识课教材，还可以作为教师教育培训的教材。

大学心理学(21世纪通识课系列教材) 目录

大学心理学(21世纪通识课系列教材) 节选

《大学心理学》内容简介：心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。在近现代教育史上，任何一次重大的教育实践改革，无不以心理学理论作为其实践与改革的科学依据。随着社会的发展，人们更关注每个个体的发展与潜能开发，心理学开始渗透到各种社会领域，其应用范围越来越广泛。目前，我国在进一步深化教育改革，全面推进素质教育，新课程改革在全国各地轰轰烈烈地进行。如何让新课程改革走向生活、走向创新、走向综合、走向新科学，是教育领域关注的大事。心理学的教学改革无疑将帮助师范生更好地树立新的教育理念，对培养高素质的基础教育师资起到至关重要的作用。因此，编写一本好的教材，是心理学学科建设的需要，对提高教师教育质量也具有重要意义。

大学心理学(21世纪通识课系列教材) 相关资料

插图：对于外显的行为人们可以通过直接观察去研究。而我们不能直接观察到的，如思维、想象、情绪、动机、信仰等，就是内隐的心理活动。这些内隐的心理活动的发生、发展，人们无法直接去观察。外显的行为可以看见，而内隐的心理活动必然有外在的行为表现，并且这些外在的行为表现是受内隐的心理活动的支配和调节。要掌握人的心理规律，要从研究人的行为人手。心理学以研究人的心理历程为主，透过行为来研究人的心理。因此，心理学被定义为是对行为和心理历程的研究。其目的在于通过科学的方法，对人的行为进行了解、预测，获得原理、原则，从而解决有关问题并建构系统的理论。二、什么是心理心理（mind），即心理现象，就是指人的精神现象和主观世界，也称为心理活动，简称心理。在汉语中，心理一词的“心”是指“心里”，“心意”。古时候，人们习惯于把思想和情感叫做“心”。心理一词中的“理”，是指“条理”、“准则”。由此可见，从字面上解释，心理就是心思、思想、感情的总和。而心理学则是关于心思、思想、感情等规律的学问。（注意：“心里”指的是人的内心；而“心理”则包括人的内部心理活动和外部行为。）人的心理是看不见、摸不着的，只有通过外显的语言和行为才能得以表现和加以判断。一般说来，言语、行为和心理活动应当是一致的，通过一个人的言谈举止不难分析、判断其内心深处的秘密。人的心理活动是人们非常熟悉的现象，但它是如何产生的，又是如何发展的，却不是那么简单的问题。它是宇宙间最复杂的问题之一，也是人类有史以来企图去认识的最大问题之一。人在进行任何活动时都有心理现象的存在，它和我们每个人息息相关。因此，很早以来人们就对这种现象发生兴趣，想方设法去揭示它的本质和发生的原因，恩格斯把它誉为“地球上最美的花朵”。日常生活中所说的“看到”、“听到”、“思考”、“回想”、“想象”、“愉快”、“决心”、“兴趣”、“能力”、“性格”等统称为人的心理现象。心理现象是人非常熟悉的现象，但在我们学习的过程中要把常识心理学和科学心理学区别开来。常识心理学是描述性的，往往是对表面现象的一些肤浅的认识和了解，它不能揭露心理的本质与规律。因为表面的现象，有时会引发错误的认识。如日常生活里的“熟能生巧”、“太阳从东边升起，从西面落下”等，这些都是常识。常识是从人的长期经验中获得的，不一定时时正确。如“太阳从东边升起，从西边落下”，这是在日常生活中观察到的结果，深入研究后会发现，这是错误的结论。可见，常识有时不一定是正确的。科学心理学是采用严格的科学方法对人的心理现象进行研究的一门科学，它不只是描述心理现象，不管这些现象是多么有趣。科学心理学要求从现象的描述过渡到现象的说明，并要深入地揭露它的本质和规律。用大头针刺手指一下，人立刻就会感觉疼痛，这是常识。心理学家运用电记录手段，发现神经冲动的传导速度可以达到每秒120米，确实很快，但并非是即时的。痛的信息从手指传递到脑至少需要1／100秒。心理学家运用精细的测量和专门的研究技术去研究人的心理，发现其内在的规律。