我的教育心 内容简介
本书以成长为主线，以反思为主题，力图比较客观地展示作者李镇西走过的历程。作者把他的教育实践大体分为三个阶段：“教育浪漫主义”、“教育现实主义”和“教育理想主义”。并由此展开不同阶段的反思。他的反思也经历一个过程，从对自己教育行为的分析，到对教育行为背后所蕴藏的教育观念的追问；从对身边各种教育现象的解剖，到对中国教育理论的审视……无论是微观的还是宏观的，无论是对自己还是对整个教育，每一次反思，都是一次提升。
我的教育心 目录
代序：永远守住一颗朴素的教育心
一 未来班：**首透明的“教育诗”
1.从教训到责任：激情年代点燃理想的激情
2.让教育过程充满儿童情趣
3.引导学生自己教育自己
4.做有童心和爱心的教育者
二 从“语文教学”到“语文教育”
1.在于漪们的引领下开始语文教改
2.“语文教育”的思考
3.从“小语文”走向“大语文”
4.“语文生活化，生活语文化”
三 教育：把童年还给童年
1.让孩子阅读大自然这本书
2.把语文课堂搬到大自然
3.没有活动便没有集体
4.为学生的“美丽人生”奠定一个美好的开端
四 在错误中成长
1.把教育失误变成教育财富
2.爱，有时会变成一种伤害
3.比“机智”更重要的是“尊重”
4.公开课：追求真教育
五 困惑与超越
1.把解剖刀对准自己的教育
2.教育：迎接商品经济的挑战
3.爱国主义教育：通过“改进”来“加强”
4.德育观念的碰撞
六 站在理论的制高点
1.穿行于人文精神的长廊
2.教育，不仅仅指向科学，它同时属于人文学科
3.追求为了“人”的教育目的
4.对“素质教育”的思考
七 集体主义教育与班级民主管理
1.集体主义教育漫话
2.用“法治”取代“人治”
3.“法治”管理的意义
4.一场有意义的争论
八 追随大师，追随名师
1.站在陶行知和苏霍姆林斯基的肩上
2.聆听于漪老师的教诲
3.钱梦龙：不仅仅是教育家
4.学习魏书生，不做魏书生
九 从“爱心”到“民主”
1.有了爱，不等于就有了教育
2.在平等中培养平等
3.从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”
4.转化“后进生”：*好的教育科研
十 语文：请给学生以心灵的自由
1.语文创造精神的培养首先是解放学生的心灵
2.思想创新呼唤教育个性
3.让课堂成为思考的王国
4.让每一个学生都拥有舒展的心灵——我教《冬天》
十一 我的生命在课堂
1.我又回到了校园
2.“新教育实验”：让教育回到原点
3.民主训练与民主启蒙
4.“行云流水，举重若轻”
十二 走向平民教育
1.就任武侯实验中学校长
2.追求科学质量观
3.学校管理的民主追求
4.致信温总理
我的教育心 作者简介
李镇西，成都市武侯实验中学校长兼班主任，中国陶行知研究会常务理事，四川省第十一届人大代表。出版有《爱心与教育》《教有所思》《听李镇西老师讲课》《做最好的家长》《做最好的老师》《做最好的班主任》《用心灵赢得心灵》《李镇西和他的学生们》等近30部著作。曾获“全国优秀语文教师”“成都市有突出贡献的优秀专家”“全国优秀教育工作者”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000年被提名为“全国十杰教师”，2007年被评为“2007十大感动四川年度人物”。
