汉语作为第二语言的习得与教学 内容简介
《汉语作为外语教学丛书：汉语作为第二语言的习得与教学》将汉语作为第二语言的习得研究与汉语教学结合起来，突出其研究性与实用性。对第二语言习得理论做了分析性的介绍，并用实证研究的方法探讨汉语的语法、语用、字、词习得，以及学习者个体因素对汉语学习的作用。在理论研究的基础卜，提出以学生为中心，以理解为基础，以意义学习为途径，诱导启发学生在互动中进行汉语学习的教学理念。共八章二十九节，各章节内容联系紧密，但每节又自成一体，可以独立使用。
汉语作为第二语言的习得与教学 目录
**章 语言习得理论概述
**节 早期的第二语言习得研究
一、对比分析法
二、中介语理论
三、石化现象与临界期／敏感期理论
第二节 偏误分析与纠正偏误效益的研究
一、偏误分析
二、纠正偏误效益的研究
三、纠正偏误在教学中的运用
四、偏误分析的局限性
第三节 不同视角的语言习得理论概述
一、语言学和普遍语法理论
二、认知心理语言学
※思考讨论题
汉语作为第二语言的习得与教学 作者简介
温晓虹，美国休斯敦大学应用语言学教授，中文研究部主任。1982年大学毕业，1984年由北京语言大学派往美国联合大学教授中文。1991年博士毕业，先后于美国两所高校任教，教授不同类型课程20余种。获Bowdoin大学“Karofsky
TeachingPrize”、休斯敦大学“Lence Award for
TeachingExcellence”、中国国务院侨务办公室“海外优秀华文教师”等教学奖项。研究领域为心理语言学。发表专著《汉语作为外语的习得研究：理论基础与课堂实践》（2008），期刊学术论文30余篇。获中国（如杰出华裔学者春晖奖）、美国联邦政府和休斯敦大学等重要研究基金。先后任北京语言大学、海南师范大学、中原大学（台湾）客座教授，中山大学汉语教材研究基地专家，美国大学理事会顾问。
