教育为了生命的幸福成长 内容简介
教育是什么，教育为什么，教育工作者的使命在哪里？只有搞清这些问题，我们工作的目标、价值和意义才能更明确。糊涂的校长办糊涂的教育，自觉的校长办自觉的教育。陈玉琨主编的《教育：为了生命的幸福成长》是“全国优秀中学校长高级研究版”的部分成果，展现了部分优秀中学校长对教育和办教育的理解与反思。
教育为了生命的幸福成长 目录
为创新人才的成长“敞开”希望空间
(上海交通大学附属中学徐向东)
一、让自由的心灵敞现创新潜能
——校长视野中的创新人才成长
二、让奋飞的雄鹰焕发生命活力
——学生立场上的学校教育活动
三、让教育的智慧创造生命尊严
——教师视角下的学校教育创新
四、让创新的文化展现蓬勃生机
——学校全局中的整体创新发展
本土情怀与国际视野
(河南省郑州外国语学校毛杰)
一、我国创办外语学校的初衷及郑州外国语学校的教育追求
二、“本土情怀与国际视野”的内涵
三、“本土情怀与国际视野”的价值与意义
四、“国际视野和本土情怀”人才培养的实践探索
五、“本土情怀和国际视野”人才培养初见成效
文理相通人文引领
(上海市曹杨第二中学王洋)
一、背景
二、“文理相通、人文引领”的教育思想
三、博雅教育的实践探索
四、博雅教育中的创新素养早期培育、有意培育与社会人文类拔尖人才
的早期培养
让学生带着笑容走进校园
(上海市华东模范中学董君武)
一、让学生带着笑容就要关注学生的心灵
二、让学生带着笑容就要塑造宽容的文化
三、让学生带着笑容就要提升课堂，减负增效
四、让学生带着笑容，就要让学生更多选择，主动发展
结语
追求美的教育
(河北省唐山市开滦一中 张丽钧)
一、培植美——与至善携手，对事业负责
二、救赎美——与对手博弈，对国家负责
三、光大美——向历史借力，对未来负责
教育在不变与变之中行进
(西北师范大学附属中学 刘信生)
引言
一、不变与变的对立统一关系
二、“不变”才能把握教育的本真
三、“变”是科学发展的核心
结语
教育：回归人的常态生活
(广东省深圳市前海学校程显栋)
一、教育——回归生活
二、教育——回归常态生活
三、教育——回归人的常态生活
结语
坚守充满人文情怀的教育
(海南省海南中学 马向阳)
一、引言
二、坚守充满人文情怀的教育：本质与意义
三、充满人文情怀的教育、教学实践
四、充满人文情怀的教师发展之路
五、让人文情怀的光辉照亮师生的心灵
结语
教育：为了生命的幸福成长
(河北省邯郸市**中学 高玉峰)
一、教育中生命的缺失
二、生命教育的校本探索
三、教育——为了生命的幸福成长
四、“为了生命幸福成长”的教育路径与举措
结语
教育为了生命的幸福成长 作者简介
陈玉琨，教育部中学校长培训中心主任，华东师范大学首批终身教授、博士生导师、校务委员会副主任。社会与学术兼职包括国务院学位委员会公共管理学科评议组成员，国家督学，全国教育干部培训专家委员会主任委员，《华东师范大学学报(教育科学版)》主编等。1989-1990年作为高级访问学者赴荷兰吐温蒂大学访学，1992-1993年赴美国哥伦比亚大学师范学院访学。1995年获国务院特殊津贴，1998年被评为“全国模范教师”，1999年由国家人事部授予“有突出贡献的中青年学者”称号，同年入选教育部跨世纪优秀人才培养计划，2000年获上海市“我最喜爱的好老师”金奖，2011年入选上海市领军人才。
学术专长：校长培训、教育管理、教育评价。著有《教育评价学》(获全国教科一等奖)、《发展性教育质量保障的理论与操作》(获教育部哲社二等奖)、《一流学校的建设》等著作20余部，论文150余篇。
