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大学现代之路

  2020-05-14 00:00:00  

大学现代之路 内容简介

     1810年,被视为“德国教育之父”的学者、教育改革家威廉·冯·洪堡提出了著名的大学三原则:大学自治,学术自由,教学与科研相统一。“洪堡三原则” 从此成为现代化大学所共同遵循的基本准则,沿用至今。      《大学现代化之路》系由武汉大学李工真教授极受欢迎的“大学现代化”课程讲义整理而成。      《大学现代化之路》讲述了自12世纪以来西方的大学发展史,尤其是自1810年柏林大学创建以来的现代化大学的发展历程,并对德国犹太知识精英被迫离开祖国、相继移居美国,并为美国大学的现代化带来重大历史机遇的过程进行了详尽描述。希望读者藉以全面、系统、客观地了解现代欧美大学发展历史,为理解现代化大学的理念及架构打下良好基础。

大学现代之路 目录


**编  欧洲大学的兴起ool
 **章  中世纪大学的兴起
   **节  中世纪大学的起源
   第二节  中世纪大学的模式
   第三节  中世纪大学的教学活动与学生生活
   第四节  中世纪大学的特征
   第五节  向现代大学的过渡
 第二章  德意志大学的现代化
   **节  现代化大学的由来
   第二节  “柏林大学模式”的现代化特点
   第三节  “辉煌的哥廷根时代”
   第四节  德意志大学生的学习生活
   第五节  德意志大学的世界性成就与贡献
第二编  欧洲科学精英的流亡
 第三章  德意志犹太科学家的流亡
   **节  德意志学者阶层内部的分化与斗争
   第二节  “文化清洗运动”与犹太科学家的流亡
   第三节  美国高校对欧洲流亡科学家的接受
 第四章  欧洲知识难民在美国的“失语性”问题
   **节  欧洲知识难民共同经历的“失语性”问题
   第二节  流亡作家的“失语性”问题
   第三节  欧洲流亡人文、社会科学家的“失语性”问题
   第四节  欧洲流亡自然科学家、艺术家的“失语性”问题
第三编  美国大学现代化发展的新阶段
 第五章  美国自然科学发展史上的“英雄时代”
   **节  流亡物理学家与美国的物理学
   第二节  流亡化学家与美国的化学
   第三节  流亡数学家与美国的数学
   第四节  欧洲流亡科学家与“曼哈顿工程”
 第六章  美国人文社会科学的“国际化”发展   
   **节  流亡艺术史专家与美国的艺术史学科
   第二节  流亡音乐家与美国的音乐学学科
   第三节  保罗?f.拉萨斯菲尔德与美国的社会学
   第四节  德意志“经济改革派”与罗斯福“新政”
   第五节  流亡法学家与美国的国际关系学
 结束语  世界科学文化中心的洲际大转移 

大学现代之路 节选

为什么说“大学自治,学术自由,教学与科研相统一”是现代大学遵循的基本准则?为什么说“二战”为美国大学崛起提供了*好的历史机遇,而德国大学遭重创?
逃亡美国的德国犹太知识分子,如何帮助美国踏上大学现代化之路?
武汉大学名师李工真教授的热门课程讲义
关心大学教育、关于知识分子命运的读者必读

大学现代之路

http://book.00-edu.com/tushu/sh1/202005/2249847.html