他们到底是哪种人:90后大学生思想行为模式探究 本书特色

　　《他们到底是哪种人:90后大学生思想行为模式探究》特点是理论性和实践性相结合，学术性和可读性、通俗性相统一，既能够给高校思想政治教育工作者和思想政治理论课教师提供教育方法素材，又可以让大学生阅读《他们到底是哪种人:90后大学生思想行为模式探究》以更好了解自己、加强反思。2012年，是90后**批大学生走上社会的伊始之年，90后与80后相比，更是与众不同，社会对此评价为“他们不是另一代人，而是另一种人”，究竟他们是哪种人？学术界没有专门研究，思想界没有系统思考，而作者借着中国伦理学会的课题，组建了《他们到底是哪种人:90后大学生思想行为模式探究》的编委会，肩负着历史的责任，担当着育人的使命，希望通过《他们到底是哪种人:90后大学生思想行为模式探究》引起同行和社会的思考，借以抛砖引玉，做好思想政治教育研究。 　　《他们到底是哪种人:90后大学生思想行为模式探究》通过调研和访谈方式进行实证研究，旨在对90后这一代大学生的思想行为模式进行归纳、分析，针对90后现象提出思想政治教育对策。

他们到底是哪种人:90后大学生思想行为模式探究 目录

**章90后大学生的群体特质
**节时代造就的新人类
一、和平与发展时代主题下的集体无意识
二、经济全球化和信息化时代下的多元价值观
三、改革开放下大写的“我”
第二节90后大学生的思与行
一、90后大学生思想特征
二、90后大学生行为特征
第三节90后大学生的爱与恨
一、自信、自我
二、“一半是海水，一半是火焰”
三、张扬个性略显叛逆，情感经历丰富依旧孤独
四、心态包容，受挫能力却不容乐观
五、一言难尽的“责任感”
第二章90后大学生的价值维度
**节90后大学生价值观面面观
一、90后大学生人生价值观
二、90后大学生政治价值观
三、90后大学生道德价值观
四、90后大学生文化价值观和消费价值观
五、90后大学生恋爱价值观
六、90后大学生职业价值观
第二节 大学生价值观教育对策研究
一、明确大学生价值观教育的目标
二、充分发挥思想政治教育在价值观教育中的重要作用
三、价值观教育与社会实践活动相结合
四、价值观教育与家庭教育、社区服务有机结合
第三章90后大学生的政治参与
**节关于政治信仰
一、政治信仰概说
二、大学生政治信仰的系统结构：主体、客体、环境
三、90后大学生政治信仰的现状调查
四、思考与结论
第二节政治参与意识
一、政治参与概说
二、90后大学生政治参与现状调查
三、90后大学生政治参与意识中存在的问题
四、部分90后大学生政治参与意识存在问题的原因分析
五、政治参与意识的三个维度
第三节政治参与状况
一、志愿者活动
……
第四章90后大学生的心理健康
第五章90后大学生的法制观和安全观
第六章90后大学生的课外文化接受模式
第十章90后大学生的传统继承
第八章90后大学生行为模式的对策研究
参考文献
后记

他们到底是哪种人:90后大学生思想行为模式探究 作者简介

　　周颖，1970年4月生，副教授。2012年获北京市思想政治理论课“精彩一刻”优秀奖、北京市团市委学生社会实践优秀指导教师、北京市教工委派首都高校思想政治理论课教师赴清华大学研修基地访问学者。现任北京青年政治学院《形势与政策》教研室主任。主持参与国家及省部级等多项研究课题，从事中国特色社会主义理论和青年思想政治教育研究。已公开发表论文近40篇。出版《中国近现代艺术家故事》、《均衡至上——公务员必修的6堂人际关系课》等著作。