新疆多民族地区城镇社区思想政治教育长效机制构建研究 本书特色
社区是社会的基本构成单位，社区稳定对于社会稳定具有重要基础性意义，而社区思想政治教育对于构建和谐社区实现社区稳定有重要作用。实现新疆的跨越式发展和长治久安离不开基层居民社区的和谐稳定。新疆作为多民族地区，其城镇社区的和谐稳定受到民族、宗教、风俗习惯等多种因素影响，具有与其他地区不同的特殊性。马幸荣编著的《新疆多民族地区城镇社区思想政治教育长效机制构建研究》以伊宁市的街道社区为田野对象，调查走访了伊宁市所有街道半数以上的社区，对多民族地区城镇社区思想政治教育开展的状况有了基本的把握。总结了伊宁市居民社区在思想政治教育方面的成功经验，亦对其中存在的问题进行了细致的分析，探寻和分析了存在问题的成因，提出了新疆多民族城镇社区思想政治教育长效机制构建的策略。《新疆多民族地区城镇社区思想政治教育长效机制构建研究》对于探索社区思想政治教育有重要理论意义，对于新疆的城镇社区思想政治教育工作有重要实践指导作用。
新疆多民族地区城镇社区思想政治教育长效机制构建研究 内容简介
马幸荣编著的《新疆多民族地区城镇社区思想政治教育长效机制构建研究》是研究社区思想政治教育的新作。研究的是新疆多民族城镇社区思想政治教育长效机制构建问题：一方面是新疆多民族地区；一方面是社区思想政治教育机制问题。这两方面结合在一起，使问题研究的难度呈现出来，引发对社区问题研究有兴趣者阅读的欲望：社区思想政治教育该怎么进行，新疆多民族地区城镇社区的思想政治教育应如何开展？
新疆多民族地区城镇社区思想政治教育长效机制构建研究 目录
**章 社区的概念及城市社区研究的理论与方法
**节 社区的概念、特征与类型
一、社区的概念
二、社区的特征
三、社区的构成要素
四、社区的分类
第二节 国外社区研究理论与方法
一、区位理论
二、权力精英理论
三、社会冲突理论
四、社区变迁理论
五、有关社区研究方法的理论
第三节 我国社区发展的现状
一、农村小城镇建设
二、农村村民自治
三、城市社区建设与管理体制
第二章 社区思想政治教育及机制
**节 社区思想政治教育
一、社区思想政治教育的含义
二、社区思想政治教育的特征
三、社区思想政治教育的结构
四、社区思想政治教育的内容
第二节 社区思想政治教育机制的系统分析
一、社区思想政治教育机制的内涵
二、社区思想政治教育机制的类型
三、社区思想政治教育机制的特点、要素
第三节 我国社区思想政治教育机制的历史演进
一、改革开放以前的社区思想政治教育机制
二、改革开放以来的社区思想政治教育机制
三、我国社区思想政治教育机制转换的历史必然
第三章 新疆伊宁市社区思想政治教育现状
**节 伊宁市社区建设基本情况
一、各街道基本情况
二、社区服务基本情况
第二节 伊宁市社区思想政治教育基本情况
一、流动人口居多型社区
二、城乡结合型社区
三、少数民族聚居社区
四、小区型社区
五、商业型社区与住宅型社区
六、兵地融合型社区
第四章 社区居民与工作人员思想政治教育状况调查分析
**节 社区居民思想政治教育状况调查分析
一、社区居民思想政治教育调查总体情况
二、具体街道或社区居民思想政治教育调查现状
第二节 社区工作人员思想政治教育状况调查分析
一、对当前社区工作状态的看法
二、对当前社区工作内容的看法
第五章 新疆多民族地区城镇社区思想政治教育面临的现实问题
**节 新疆多民族地区城镇社区思想政治教育面临的挑战
一、“双泛”思潮和 “三股势力”对新疆多民族城镇社区思想政治教育的影响
二、“东突”分裂势力和国际敌对势力对新疆多民族城镇社区思想政治教育的影响
三、新疆周边国家和地区的局势对新疆多民族城镇社区思想政治教育的影响
四、民族问题对新疆多民族城镇社区思想政治教育的影响
五、经济社会发展问题对新疆多民族城镇社区思想政治教育的影响
第二节 新疆多民族地区城镇社区思想政治教育面临的现实问题
一、社区党支部和居委会定位不准，功能重合
二、思想政治教育队伍素质有待提高
三、居民参与程度不高
四、社区思想政治教育存在的具体问题
第六章 新疆多民族地区城镇社区思想政治教育内容和方法创新
**节 新疆多民族地区城镇社区思想政治教育的内容
一、大力开展“稳定压倒一切”思想的教育
二、大力开展爱国主义教育
三、大力开展社会主义法制教育
四、大力开展民族平等团结思想教育
五、大力开展国家宗教政策和科学的宗教观教育
六、大力开展新疆精神教育
第二节 新疆多民族地区城镇社区思想政治教育方法
一、正面教育与反面教育相结合
二、 显性教育与隐性教育相结合
三、理论政策教育与事实成就相结合
四、日常教育与集中教育相结合
第七章 新疆多民族地区城镇社区思想政治教育长效机制构建
**节 新疆多民族地区城镇社区思想政治教育的领导机制
一、加强党对社区思想政治教育的领导
二、加强社区党的基层组织建设
三、加强社区党员队伍的教育管理
第二节 新疆多民族地区城镇社区思想政治教育队伍建设机制
一、社区思想政治教育队伍的构成
二、社区思想政治教育队伍应该具备的素质
三、社区思想政治教育队伍的建设途径
第三节 新疆多民族地区城镇社区思想政治教育居民参与机制
一、居民参与的制度创新
二、居民参与的方式创新
三、培养积极的公民精神
四、培育社区自治意识
五、提升参与能力
第四节 新疆多民族地区城镇社区思想政治教育要素整合机制
一、社区思想政治教育整合机制的内涵
二、社区思想政治教育整合的要素
三、社区思想政治教育整合的途径
第五节 新疆多民族地区城镇社区思想政治教育激励机制
一、社区思想政治教育激励机制的原则
二、坚持思想政治教育激励与解决居民实际问题相结合
三、把握准社区居民的优势需要
四、把握准激励的时机
五、把握准激励的度
六、把握准激励的方法
第六节 新疆多民族地区城镇社区思想政治教育保障机制
一、思想观念的转变——社区思想政治教育保障机制的前提条件
二、规范管理——社区思想政治教育保障机制的制度建设
三、示范基地——拓展社区思想政治教育的可靠平台
四、经费投入——社区思想政治教育的物质基础
五、社区警务——社区思想政治教育保障机制的保证力量
附录
附录一 伊宁市城镇社区居民调查问卷
附录二 伊宁市城镇社区居民调查问卷统计数据
附录三 伊宁市社区工作人员调查问卷
附录四 伊宁市社区工作人员调查问卷统计数据
附件五 部分调研典型材料
新疆多民族地区城镇社区思想政治教育长效机制构建研究 作者简介
马幸荣，男，回族，1968年12月出生，伊犁师范学院法政学院/马克思主义学院院长，副教授，长期从事法学、民族法学、中亚法律研究。主持省部级课题4项，参与省部级课题8项，出版法学研究专著2部、教材1部，公开发表学术论文20余篇。
