生活与体验-在职青年职业持续发展研究-第四辑 内容简介
《生活与体验(在职青年职业持续发展研究)/华东政法大学科学研究院社科文库》编著者李洁 本书通过文献法、问卷法和访谈法考察了在职青年的职业境遇，采用文化分析的方法探索了其背后蕴藏的文化现象与规律，呈现了当代我国职业青年存在的样态与职业持续发展的脉络。具有重要的现实意义。
生活与体验-在职青年职业持续发展研究-第四辑 目录
编委会名单
总序
前言
**章 导论
**节 研究背景与缘起
一、研究背景
二、研究缘起
第二节 研究目的与意义
一、理论意义
二、现实意义
第三节 核心概念
一、在职青年
二、职业持续发展
三、生活世界与生活体验
第二章 文献综述
**节 职业生涯发展理论
一、职业生涯发展内涵
二、职业生涯发展阶段理论
三、职业生涯发展路径理论
四、职业锚理论
第二节 职业持续发展的相关研究
一、职业持续发展的定义
二、职业持续发展的内涵
三、职业持续发展的特点
四、成人职业持续发展研究
第三章 研究方法与过程
**节 研究方法的确定
一、选择生活体验研究的原因
二、生活体验研究方法的内涵
三、生活体验研究的基本程序
第二节 研究过程的推进
一、深度访谈
二、文本分析
三、成文方式
第四章 在职青年的职业生活故事解读
**节 af：金融行业里的“老手”
一、毕业：“初生牛犊不怕虎”
二、转行：“跨行业，不学不行了”
三、晋升：“不学你只能在*底层”
四、af的职业生涯故事小结
第二节 bm：物流公司的主要力量
一、毕业：“为了弄一份工作，为了吃饭”
二、转行：“新兴行业 物流比较有劲”
三、发展：“是公司的主要力量”
四、bm的职业生涯故事小结
第三节 cm：银行it部门经理
一、考研：“考上研之前的面试”
二、毕业：“it泡沫 金融行业这两年反还可以”
三、晋升：“我在我们进来的那批中*早得到晋升”
四、cm的职业生涯故事小结
第四节 df：房地产公司研究员
一、毕业：“随便找了份工作 相当不如意”
二、跳槽：“想做一个白金领”
三、转行：“它真的是需要经验的”
四、df的职业生涯故事小结
第五节 em：物流集团分公司中层管理者
一、毕业：“**份工作很辛苦，也很来之不易”
二、升迁：“从计划员做到计划主班”
三、晋升：“从计划主班做到操作部经理”
四、em的职业生涯故事小结
第六节 ff：教育行业里的自由职业者
一、毕业：“那个时候由不得你选择，真的没得选”
二、转行：“对外汉语培训”
三、发展：“我想拥有一个属于自己的公司”
四、ff的职业生涯故事小结
第五章 在职青年的职业生活体验诠释
**节 “需求”：职业持续发展的源动力
一、物质渴望：“我才切身体会到钱的重要性”
二、工作需要：“跨行业，不学不行了”
三、成就动机：“要么不做，要么就是整个公司数一数二的”
四、尊重与自我实现：“高一点你要做一些有意义的事”
第二节 “环境”：职业持续发展的催化剂
一、小生境的影响：“问题”、“压力”、“机会”
二、大环境的濡染：“就业形势”、“经济环境”、“文化、 环境”
三、虚拟空间的渗透：“网络学习、网络交友、网络工作”
第三节 “互动”：职业持续发展的方式
一、经验聚合：“*关键的要素还是一个更加富有经验的人”
二、人际交往：“这是一个生存本能”
三、领导风格：“领导要有这个风范的”
四、企业文化：“我们企业很注重培养”
第四节 “角色冲突”：职业持续发展的障碍
一、工作与家庭的冲突：“你生完小孩子了，你还能做什么工作”
二、工作与学习的冲突：“真的不是一件非常容易的事情”
三、学习、工作与家庭的冲突：“不能两个人都读书的，那谁养家里啊”
四、学习、工作与生活的冲突：“有了健康，才可能做自己想做的事情”
第六章 讨论、建议与反思
**节 研究讨论
一、职业持续发展的轨迹
二、职业持续发展的阶段
三、职业持续发展的本质
四、职业持续发展模型图
第二节 若干建议
一、对在职青年的建议
二、对成人教育的建议
三、对政府组织的建议
四、对企业组织的建议
第三节 研究反思
一、研究中的伦理道德问题
二、研究的效度
附l：访谈协议
附2：访谈提纲及受访者履历表
附3：转录文本(部分)
参考文献
后记
生活与体验-在职青年职业持续发展研究-第四辑 作者简介
李洁，教育学博士，毕业于华东师范大学，现为华东政法大学助理研究员、教育法学博士后。主要研究领域：青年教育、老年教育和学习权。曾在《中国青年政治学院学报》、《求索》、《中国青年研究》、《河北学刊》、《中国教育信息化》、《当代青年研究》、《青少年犯罪问题》、《河北师范大学学报》(教科版)、《成人教育》、《法制日报》等核心刊物上发表数十篇论文，其中多篇为人大复印报刊资料转载；已出版专著五本；主持国家社科基金一项，并参与国家级和教育部课题多项。
