西洋教育史大纲-民国文存-(下)-67 本书特色
《西洋教育史大綱（下）》介紹啟蒙運動至20世紀初期西方的教育思想、流派及重要代表人物的思想與實踐，并附有《西洋教育學史》一文，主要講述受啟蒙運動影響產生的新人文教育以及社會教育，對了解近代西方教育史的發展具有參考作用，為當時中國的教育改革提供直接借鑒。
西洋教育史大纲-民国文存-(下)-67 目录
目录 第十一章 新人文的敎育（一） **節 新人文的主義之興起（一） 第二節 新人文的主義之興起（二） 第三節 初等敎育之發達（一） 第四節 初等敎育之發達（二） 第五節 幼稚園之創立（一） 第六節 幼稚園之創立（二） 第七節 敎授法之改善 第十二章 新人文的敎育（二） **節 敎育學之組織（一） 第二節 敎育學之組織（二） 第三節 敎育學之組織（三） 第四節 敎育學之發達 第五節 敎育學上之爭論 第十三章 社會的敎育 **節 社會的敎育之起源 第二節 社會的敎育學之主張 第三節 社會的敎育學之發達 第四節 現今之社會的敎育學（一） 第五節 現今之社會的教育學（二） 第十四章 結論 **節*近敎育學說之派別 第二節 *近德意志之敎育 第三節 *近法蘭西之敎育 第四節 *近英吉利之敎育 第五節 *近美利堅之敎育 第六節 其他西洋各國之敎育及本書之終結 附錄 **章 敎育學史之意義 第二章 敎育學說變遷之大略 **節 上古之敎育學說 第二節 中古之敎育學說 第三節 第十八世紀之敎育學說 第四節 第十九世紀初之敎育學說 第五節 第十九世紀前半葉之教育學說 第六節 斯泰因及威爾曼之學說 第七節 第十九世紀科學之勃興 第八節 第二十世紀初之教育學說（一） 第九節 第二十世紀初之教育學說（二） 第三章 結論 编后记
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讀敎育史法：**，當研究一學說之倡，其故安在？譬之治病，是宜探悉彼時代所伏之病根，與所現之病象，因而識夫治方者命意之所屬，後之人於此得所準焉；第二，當研究一學說之既倡，其效奚若？譬之治病，服是方者，其病體之狀態，究有何等變化？因而判定是方之價值，後之人愈於此得所準焉。是故敎育重史，而治敎育史，宜同時參究普通史。全球有史，數千年來，敎育之範圍日恢張而加廣，而敎育之方術，日鞭辟而近裏，變嬗起滅之際，至穠厚之意味存焉。夙嘗持此議，適柏盦以新著《西洋敎育史大綱》見示，輒舉此相質；願柏盦異日更著本國敎育史以餉國人。吾知柏盦之著此書，與人之讀柏盦此書，皆將油然念吾建國*古之中華，其敎育學說之變化，影響於世界人類之深且密，將與吾國史之長為比也。
西洋教育史大纲-民国文存-(下)-67 作者简介
姜琦（1885～1951），字伯韩，号柏盦，永嘉 （今浙江温州）人。早年留学日本，毕业于东京高等师范学校，后获得明治大学政治科学士学位。1915年回国后，历任浙江省立第十师范学校、杭州省立**师范学校校长，南京高师教授等。1922年由教育部选派，入哥伦比亚大学深造，1925年夏取得硕士学位。回国后，历任上海暨南大学、大夏大学、中央大学、安徽大学文学院、湖北省立教育学院、福建厦门大学、浙江大学、西北联合大学等高校校长、训导长、教授等职。1945年抗日战争结束，台湾光复后，任行政长官（陈仪）公署简任参议兼台湾省编译馆编纂。1946年3月后专任编译馆编纂。1951年10月1日因病逝世，享年66岁。毕生从事教育，为民国时期著名教育家。主要教育著作有《西洋教育史大纲》《中国国民道德概论》《教育史》《知难行易与教育》《现代西洋教育史》《中国国民道德原论》《德育原理》《教育学新论》《生活管理》等20余部。
