教育散论-付八军教育学术论文集 本书特色
基于教育理念创新、管理体制改革以及教师教育研究三个领域,本书将作者10年之内撰写的77篇相关学术论文整编起来。这些学术论文,既有形而上的,也有形而下的;既有纯粹思辨的,也是实证调研的;既有学理的光芒,体现思想性,也与作者的其他教育随笔一样,具有可读性,力争做到条分缕析与深入浅出。
教育散论-付八军教育学术论文集 目录
**部分 教育理念篇
知识经济与高等教育的相关性探析
高教中心与经济中心的合一与分离
普及化、国际化、信息化与市场化:高等教育变革的四大趋势
关于高等教育价值观的审思与构建
大学理想之一:大学批判精神
高等教育与高等教育研究——读《高等教育哲学》随感
研究高等教育产业的三个理论前提
高等教育产业性与公益性再辨析
个性教育的属性探析
规避资本市场风险 推进高等教育产业
wto与中国高等教育国际化
教育的全球化、国际化、民族化与现代化
高校课程与大学生素质的对接
高校课程群建设:热潮还是趋势
在民办高校发展策略中三个难以褒贬的问题
民办高校校园文化建设探析
民办高校“产权明晰”新解——美国股份制公司带来的启示
理顺高等职业技术教育的内涵及发展策略
评析蒋梦麟个人本位的教育价值观——蒋梦麟的高等教育价值观研究之一
评析蒋梦麟的教育救国观——蒋梦麟的高等教育价值观研究之二
评析蒋梦麟的高等教育价值观——蒋梦麟的高等教育价值观研究之三
文化属性:高等教育的永恒主题
反科学主义与高等教育的使命
关于高等教育与科技进步的三个命题
解读高等教育的特有属性
关于高等教育商品属性三种观点的质疑——高等教育商品属性系列研究之一
展现高等教育商品属性的条件分析——高等教育商品属性系列研究之二
商品属性:高等教育改革与发展的价值选择——高等教育商品属性系列研究之三
再论高等教育属性
“属性”三议——一个被哲学界遗忘却被其他学科滥用的概念
第二部分 管理体制篇
关于高校“双肩挑”工作模式的审思与探寻
按学科设岗:高校教师岗位设置的探索与实践
新形势下地方高校教育学院改革刍议
论新建本科院校学科、专业与课程的一体化建设
新建本科院校学科建设的困惑与策略
“三权分立“:集团化办学现象中的体制创新
“宽”与“严”:民办高校学生管理模式之选择
企业进军高苒教育 产业带动利益双赢
高等教育与区域经济的相关性探寻——欠发达地区建设高水平大学的视角
地方高校校级“质量工程”立项建设应该坚持三个原则
高校三种育人制度的:中突与选择
本科生导师制:在理想与现实中徘徊
高校班主任角色的定位与转换
台湾地区研究生专业设置的历史、现状与趋势
普高与高职:平等并列的双轨制——台湾高等职业技术教育的变革与启示
发展证书文凭认证 维护证书文凭信誉
完善学历证书电子注册 规范高校证书文凭警理
第三部分 教师教育篇
大学呼唤“育人制度”
从师范院校到综合院校的教师教育
教师教育的嬗变与走向
高校教师教学评价研究综述
教师校本培训研究述评
从教师职业的特殊性看教师专业化
幼师的培养,从“五心”开始
高校教师专业化:何为基点
教师专业发展的三个转化
高校教师教学评价的三个结合与三个主导
高校教师校本培训模式探寻——基于井冈山大学的探索与实践
高校青年教师导师制的探索与实践——基于实效性的视角
评价机制:高校教师专业化的*佳路径
大学教师评价的双轨制
大学生评教客观度的调童研究
大学生网上评教的循踪调研
大学教师“不育症”应诊
“我的名字排在教师的行列里”——记厦门大学潘懋元教授
大学教师校本培育的三个环节
大学教师自我成长的三个着力点
论大学教师成长的差异性特征
高校教师校本培训的四种有效形式
新时期我国高校教师继续教育发展路径探讨
大学教师招聘“四同”
大学教师职称评聘问题剖析
大学教师职称评聘的政策分析
论大学教师的阶段性特征
论大学教师的社会职责
论大学教师的职前培井体制
论大学教师的职业特性
附录 早期作品
矛盾的普遍性和特殊性的原理的应用——试探振兴湖南的战略研究
新形势下德育误区及方法论探讨
素质教育:“批判创新”再批判
后记
教育散论-付八军教育学术论文集 作者简介
付八军,1976年生,绍兴文理学院教育学院教授。先后在湘潭大学获管理学学士、历史学硕士学位,在厦门大学获教育学博士学位。曾在湖南省教科院从事过管理工作,在中国教育报刊社从事过新闻工作,在地方院校从事过教学与行政工作。2013年,入选浙江省之江社科青年学者。2014年,入选浙江省“151人才”第二层次。主要从事高等教育、教师教育研究。近年来,主持国家社科基金(教育学)、教育部人文社科课题等多项;获省教育科学优秀成果一等奖等多项;出版专著《高等教育属性论》《大学教师的培养与成长》《大学与人生》《走进大学》《大学理性》《成长的代价》等9部,主编《纵论创业型大学建设》,在《教育研究》《高等教育研究》《中国高等教育》《教育发展研究》等刊物发表论文80余篇。