中美高等教育地方分权制度比较研究 本书特色
本书以分权为切入点，以美国的高等教育管理体制与机制作为比较对象，站在前人研究的基础之上，按照从理论基础到发展历史及现状、再到比较与启示的写作逻辑，从理论和实践两个维度对美国的高等教育分权做了系统的梳理，同时也对中国高等教育的发展历史，高等学校的发展过程及管理模式的演进作了系统的阐述和分析。梳理比较之后，本研究立足于建设有中国特色的高等教育管理体制与机制给出了建议和意见，以期业界有识之士共同商榷。
中美高等教育地方分权制度比较研究 内容简介
中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”高等教育分权、高等学校去行政化都必须充分考虑和依托于我们的传统行为方式和思想方式，立足于我们所处的时代。同时，“我们也要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。”本着开放包容的心态，锻造形成有中国特色的高等教育管理体制、机制和管理模式，不断增强我们的道路自信、理论自信、体制自信，文化自信，实现中华民族的伟大复兴。
中美高等教育地方分权制度比较研究 目录
**章 高等教育地方分权的学理分析
1.1 权力的定义及模型
1.1.1 权力的定义
1.1.2 权力的三维模型
1.2 分权的定义及划分
1.2.1 政治学的分权溯源
1.2.2 分权的好处及其前提条件
1.2.3 分权的局限性和集权的优势
1.2.4 管理学的分权界定
1.3 高等教育的分权
1.3.1 教育分权
1.3.2 中国高等教育分权实践
1.3.3 公立高等学校办学自主权的内容和性质
1.3.4 分权的关键是处理好教育财政问题
1.3.5 高校与政府教育财政权责的处置
第二章 美国高等教育地方分权的形成及历史沿革
2.1 美国高等教育分权的历史沿革
2.1.1 殖民地时期的美国高等教育
2.1.2 美国独立战争到南北战争爆发前的高等教育
2.1.3 南北战争爆发后到第二次世界大战前夕的荚国高等教育
2.1.4 第二次世界大战以来的美国高等教育
2.2 美国高等教育地方分权的特点
2.2.1 美国高等教育管理过程中的民主性
2.2.2 美国高等教育管理过程中政府的有限控制性
2.2.3 美国高等教育管理过程中学校权力的自主性
2.2.4 美国高等教育管理中的层次性
2.2.5 美国教育管理中的分工明确性
2.2.6 美国教育管理中的地方差异性
2.3 美国高等教育地方分权形成的条件
2.3.1 外部因素
2.3.2 内部因素
第三章 美国高等教育地方分权的现状及运行效果.
3.1 分权现状
3.1.1 联邦政府和州政府的分权
3.1.2 州政府和学校的分权
3.1.3 州政府和州议会的分权
3.1.4 美国教育司法机构——法院
3.2 外部运行状况
3.2.1 高等教育委员会
3.2.2 经费及招生
3.2.3 教育评价体系
3.3 大学内部运行状况
3.3.1 大学章程
3.3.2 董事会
3.3.3 大学校长
3.3.4 评议会
3.3.5 学院和系
3.3.6 董事会、校长和评议会的分权
3.4 运行效果
3.4.1 积极因素
3.4.2 消极因素
……
第四章 中国特色的高等教育地方分权
第五章 中美高等教育地方分权制度比较研究
第六章 美国高等教育管理的政校分权制度的启示
参考文献
后记
中美高等教育地方分权制度比较研究 作者简介
任钢建，1956年3月生，教授，博士，贵州大学党委副书记，主要从事高等教育、比较教育学研究，主持贵州省优秀科技教育人才省长资金项目、省教育厅重大教改课题等研究项目。
