现代校外教育论-校外素质教育的路径与机制研究 本书特色

     如何看待青少年在教育中的地位以及如何实现青少年身心的全面发展，是教育领域具有恒久魅力的根本问题。对于这一问题的不同回答，形成了不同的教育理论和教育实践。活动教育将活动与青少年的全面发展紧密联系起来，认为活动是人生存和发展的基础，青少年的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的。校外教育正是活动教育理念的*佳体现，它尊重每位学生的个性和兴趣，同时也为每位学生搭建了广阔而生动的素质教育平台；它给每个孩子自由表达和探索的机会，同时更让每个孩子找到自信和快乐的支点。吴遵民、钱江、任翠英等编著的这本《现代校外教育论（校外素质教育的路径与机制研究）》就是对作为受教育者的青少年应该如何主动参与，而教育者又应该通过怎样的校外活动去展现与唤醒青少年主体意识的专门论著。     

现代校外教育论-校外素质教育的路径与机制研究 内容简介

    吴遵民、钱江、任翠英等编著的这本《现代校外教育论（校外素质教育的路径与机制研究）》虽以上海市徐汇区校外教育活动的实践及其现状为例，但立意于整个中国“学习型社会”构建的背景，具体而言，其又包括以下研究内容：（1）新世纪青少年校外素质教育的理论研究；（2）区域性青少年校外素质教育发展的比较研究；（3）区域性青少年校外素质教育的实证研究；（4）区域性青少年校外素质教育实践创新的对策研究；（5）区域性青少年活动中心校外素质教育活动的创新案例等。 本书可作为大专院校教育类专业师生的专业用书，同时也可作为从事校外教育活动工作者的参考材料。

现代校外教育论-校外素质教育的路径与机制研究 目录

现代校外教育论-校外素质教育的路径与机制研究 作者简介

     吴遵民，男，1952年生，上海市人。日本神户大学学术博士，华东师范大学教育学系教授、博士生导师；教育部重点人文社会科学研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员、教育政策理论研究室主任。 2001年学成归国后，先后被聘为福建省人大终身教育立法顾问、上海市社区教育协会理事兼学术工作委员会秘书长、上海市推进学习型社区工作委员会特聘研究员等。主要研究领域为：教育政策与立法、教育基本理论、终身教育理论、学习社会与社区教育研究等。主要著述有《现代国际终身教育论》(1999年)、《现代中国终身教育论》(2003年)、《当代社区教育新视野》(2003年)、《关于完善现代国民教育体系和构建终身教育体系的研究与思考》(2004年)、《基础教育决策论》(2006年)等。 钱江，上海市徐汇区青少年活动中心主任、书记；中学高级教师；中国青少年科技辅导员协会常务理事；上海校外教育学会会员；中国上海头脑奥林匹克协会理事会理事；徐汇区教育学会科艺体卫专业委员会主任；徐汇区青少年科技辅导员协会副理事长。 长期从事校外教育工作，主要研究方向为校外教育基础理论与实践，发表多篇校外教育论文。 任翠英，华东师范大学教育学硕士，上海市徐汇区青少年活动中心教师，上海市校外教育科研教研组成员，研究领域为教育基本理论、青少年校外教育，参与撰写多种课题研究报告和学术专著，发表论文10余篇。