教育心理学 本书特色

刘冬梅主编的《教师教育类系列丛书：教育心理学》是教师教育课程体系中的核心课程，也是在职中小学教师提升教学专业水平的重要学习内容。《教师教育类系列丛书：教育心理学》着重阐述了中小学生心理的发展与教育、一般学习心理、分类学习心理、教学心理几个方面，既有相对完整系统的理论体系，又有具体明确的案例和实践活动，对教师指导学生学习、进行教学设计、教学组织与教学评价、研究学与教中的实际问题等，都具有重要的价值。

教育心理学 目录

**部分  总论  **章  教育心理学概述    **节  教育心理学的研究对象与研究内容    第二节  教育心理学的作用    第三节  教育心理学的发展概况第二部分  心理的发展与教育  第二章  中小学生的心理发展与教育    **节  心理发展的概述    第二节  中小学生的身心发展特点    第三节  中小学生心理发展的相关概念和理论    第四节  个别差异与因材施教第三部分  一般学习心理  第三章  学习的基本理论    **节  学习的实质与类型    第二节  联结学习理论    第三节  认知学习理论    第四节  建构主义学习理论    第五节  人本主义学习理论  第四章  学习动机    **节  学习动机概述    第二节  学习动机理论    第三节  学习动机的培养与激发  第五章  学习迁移    **节  学习迁移概述    第二节  学习迁移理论    第三节  迁移与教学第四部分  分类学习心理  第六章  知识的学习    **节  知识学习概述    第二节  知识的获得    第三节  知识的保持  第七章  技能的形成    **节  技能的概述    第二节  操作技能的形成    第三节  心智技能的形成  第八章  学习策略    **节  学习策略概述    第二节  典型的学习策略    第三节  学习策略的训练  第九章  问题解决与创造性    **节  问题解决概述    第二节  创造性及其培养  第十章  态度与品德的形成    **节  态度与品德的实质及其关系    第二节  中学生品德发展的基本特征    第三节  态度与品德学习的一般过程与条件    第四节  良好态度与品德的培养第五部分  教学心理  第十一章  教学设计    **节  设置教学目标    第二节  组织教学过程    第三节  选择教学策略  第十二章  课堂管理    **节  课堂管理概述    第二节  课堂群体的管理    第三节  课堂纪律的管理  第十三章  教学测量与评价    **节  教学测量与评价的意义和作用    第二节  教学测量与评价的方法和技术参考文献