语文课堂教学行为研究及案例 内容简介

新课程进程中的课堂面临重构与新建的任务，教学行为需得注入新课堂的内涵——教师的专业成长正真实地直面着这一挑战与机遇。
本书基于这一宏观背景，根据作者经年从事教师课堂教学行为研究的学术积累以及个人在新课程实验以来的中学“田野研究”经验，试图阐述一些语文课堂教师行为的新质，解说一些当下亟待指出和新变的实践问题，更希望揭示一些语文新课堂教师行为的文化因素。本书因应新课程任务对教师行为的要求，强化了教师在质疑、讨论及三维目标教学设计等维度的行为说明；另外，呈现了一批教师行为观察、反思和评价的工具性操作文本，以供教师课堂行为的校本教研、校本培训或教研活动及教师自主评价参考使用。

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语文课堂教学行为研究及案例 节选

《语文课堂教学行为研究及案例》基于这一宏观背景，根据作者经年从事教师课堂教学行为研究的学术积累以及个人在新课程实验以来的中学“田野研究”经验，试图阐述一些语文课堂教师行为的新质，解说一些当下亟待指出和新变的实践问题，更希望揭示一些语文新课堂教师行为的文化因素。本书因应新课程任务对教师行为的要求，强化了教师在质疑、讨论及三维目标教学设计等维度的行为说明；另外，呈现了一批教师行为观察、反思和评价的工具性操作文本，以供教师课堂行为的校本教研、校本培训或教研活动及教师自主评价参考使用。新课程进程中的课堂面临重构与新建的任务，教学行为需得注入新课堂的内涵——教师的专业成长正真实地直面着这一挑战与机遇。

语文课堂教学行为研究及案例 作者简介

区培民，教育学博士，华东师范大学课程与教学系副教授，硕士生导师。长期从事教师继续教育和语文课程研究生教育工作，近年来致力于中学课程教学一体化“田野”研究和校本教师专业优质化研究。主授《语文课程与教学研究》《大众文化传播与语文课程》《教师文化的课堂透视》等课程。代表性学术成果有论著《语文教师课堂行为系统论析》《大众文化传播与青少年成长》《大众文化场域的学校潜在课程开发》《语文学科文化功能和课程开发》等。参与编写《中国教师新百科全书》《职业高中语文》等。近期参与或主持的研究项目有《教师教育创新研究之语文教师课堂行为分析系统》《基于国家课程校本化的学校内涵发展研究》《基础教育在职教师研修课程建设》《基于“个别化学习指导”的学习力发展行动研究》等。