教育管理理论运动 本书特色
陈如平编著的《教育管理理论运动》内容介绍：对教育管理进行系统研究，*早始于19世纪末20世纪初的美国。此后，无论从教育管理研究的领域看，还是从教育管理著作的数量看，或是从教育管理学家及其核心思想的影响力看，美国的教育管理研究始终处于“一枝独秀”的国际领先地位，而其他教育发达国家大概是在20世纪60年代后才开始有组织地开展教育管理方面的研究。
教育管理理论运动 目录
绪论路向何方？
**章 理论运动的发轫
**节 1947年美国教育管理现状
第二节 理论运动的三个重要事件
第三节 教育管理合作计划
第四节 学校管理促进委员会
第五节 大学教育管理委员会
第六节 《行为科学与教育管理》的出版
第七节 理论运动的领军人物
第二章 理论运动的理论基础
**节 逻辑实证主义
第二节 巴纳德的现代组织理论
第三节 西蒙的管理决策理论
第四节 行为科学的贡献
第三章 教育管理理论
**节 教育管理理论的贫乏
第二节 教育管理理论的实质
第三节 教育管理理论化的障碍
第四节 有关“理论”的后续研究
第四章 学校组织理论
**节 韦伯的科层理论
第二节 对科层理论的评论
第三节 把学校当作科层组织来研究
第四节 学校组织的松散结合理论
第五节 学校中的非正式组织
第五章 社会系统理论
**节 早期的社会系统观
第二节 帕森斯的社会系统论
第三节 盖茨尔斯模式
第六章 教育领导理论
**节 20世纪50年代以前的领导研究
第二节 领导行为研究
第三节 领导方式研究
第四节 领导权变理论
第五节 教育领导者的行为研究
第七章 教育管理决策论
**节 教育管理的核心
第二节 教育管理决策的类型
第三节 教育管理决策的过程
第四节 教育管理决策理论的发展
第八章 学校组织气候
**节 关于学校组织气候
第二节 学校组织气候描述问卷
第三节 学校组织气候测量
第九章 作为开放系统的学校
**节 一般系统论
第二节 开放系统理论
第三节 学校系统的开放运作
第十章 理论运动的终结
**节 理论运动的困境
第二节 格里菲思的反思
第三节 格林菲尔德革命
第四节 理论运动的深远影响
第五节 理论运动在世界
主要参考文献
后记
教育管理理论运动 作者简介
陈如平，教育学博士，研究员，现任中国教育科学研究院荩础教育研究中心主任、院学术委员；曾任北京五中副校长，中央教育科学研究所深圳南山附属学校校长，深圳市南山区教育局副局长，中央教育科学研究所科研管理处处长。主要从事教育领导与管理等研究；撰有《效率与民主》等专著数部，发表学术论文60余篇。
