让每个学生主动参与学习的37个技巧 本书特色

1、37个美国中小学教师*爱用的技巧：简单、易学、方便、高效。 　　2、彻底打破课堂“一言堂”形式，快速调动全体学生主动参与学习的积极性。 　　3、确保课堂45分钟每个学生都集中精力、热情参与、深入思考、大胆发言。 　　4、及时了解每个学生对知识的掌握程度，充分发掘“内向学生”潜力，从根本上提高班级整体学习成绩。

让每个学生主动参与学习的37个技巧 内容简介

课堂上常见的“照本宣科”的教学方法，不但将老师自己累得筋疲力尽，而且往往事倍功半：有的学生虽然认真听讲，但从不发言，你无法及时获知他们对知识的掌握情况；而有些学生则干脆在下面讲小话、看小人书、睡觉、发呆，他们觉得课堂枯燥无味，进而厌倦学习。 　　《让每个学生主动参与学习的37个技巧》提供了37个经过美国中小学真实课堂检验的全员参与教学技巧，帮助老师快速活跃课堂气氛，让每一个学生都积极主动地参与学习，深入思考并大胆发言。《让每个学生主动参与学习的37个技巧》有可以即兴使用的（快速写作、快速绘画、黑板汇总等），有举卡片的活动（对/错判断，选择响应等），也有一些课堂活动（交流卡片、并列展示、仿真扮演等），还有的可以指导学生记笔记、分析概念（画图笔记、三句话总结、辩论队卡片等）。 　　《让每个学生主动参与学习的37个技巧》包含丰富的真实教学案例，是所有科目老师的**书籍，同时，它也可以为校长分析课堂效果提供参考。

让每个学生主动参与学习的37个技巧 目录

让每个学生主动参与学习的37个技巧 相关资料

全员参与技巧可以用来进行强大的成长性教学测评。每次课之后，你都准确地知道明天应该从何处继续讲起。我是否需要复习概念？我是否可以继续讲新课程？有没有几个学生需要我拉一把？拥有了这些重要信息，你的教学计划将更加轻松，你的课堂将不再发生学生们心不在焉，你却束手无策，不知如何抓住他们的思绪的情况，。 　　香农 保罗，（初一、初二年级英语老师） 　　如果训练老师只提问那些举手的同学，并以正确回答问题来维持课堂的活泼节奏，则可以增强那些水平较高学生的自信心，但是也会降低全体学生的整体参与程度，削弱那些水平较差学生的参与感。 　　吉姆 马歇尔（《怎样加剧两极分化》作者） 　　我们将不同的学生小组混合起来，所有那些我们原本认为没什么指望的学生，其实都是某些方面的思考高手，如果不使用全员参与技巧，我们永远都想不到，他们会以那样的方式参与小组学习，并做出贡献。 　　梅根 巴布考克（六年级老师）

让每个学生主动参与学习的37个技巧 作者简介

佩西达 希姆勒（Pérsida Himmele）博士 　　拜欧拉大学的跨文化教育博士学，纽约州立大学教育学硕士，米勒斯维尔大学助理教授，她曾经在纽约和加利福尼亚担任八年级双语以及多语言老师，还曾在宾夕法尼亚担任过学区管理员，同时还在美国、中国、尼泊尔、阿根廷、委内瑞拉和汤加等地的多个教育机构担任顾问。 　　威廉 希姆勒（William Himmele）博士 　　拜欧拉大学的跨文化教育博士，对外英语教育硕士，宾夕法尼亚东南部米勒斯维尔大学助理教授。他曾在纽约和加利福尼亚州担任英语强化课程教师和语言心理学家。