北仑实践:区域推进学校文化建设研究 本书特色
本书在界定学校文化建设的模式的基础上，通过实地抽样调研和访谈，分析了宁波市北仑区教育局区域层面推进下属学校的学校文化建设的举措，以及在这些举措的激励下，在物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设和行为文化建设具有典型性的12所学校的学校文化建设的措施与成果。本书的特点： 1.由专家介入，通过实地调研和访谈反映真实的情况。 2.侧重从区域推进层面开展对学校文化的研究，一般的学校文化方面的书籍是从学校层面开展的。 3.全面展示学校文化建设的举措，对其他学校有借鉴意义。本书为各区域教育局推进学校文化建设提供参考，同时为各学校开展学校文化建设提供参考。
北仑实践:区域推进学校文化建设研究 内容简介
张文军、朱晓燕、吴东平编著的《北仑实践--区域推进学校文化建设研究》在界定学校文化建设的模式的基础上，通过实地抽样调研和访谈，分析了宁波市北仑区教育局区域层面推进下属学校的学校文化建设的举措，以及在这些举措的激励下，在物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设和行为文化建设具有典型性的12所学校的学校文化建设的措施与成果。本书的特点：1.由专家介入，通过实地调研和访谈反映真实的情况。2.侧重从区域推进层面开展对学校文化的研究，一般的学校文化方面的书籍是从学校层面开展的。3.全面展示学校文化建设的举措，对其他学校有借鉴意义。本书为各区域教育局推进学校文化建设提供参考，同时为各学校开展学校文化建设提供参考。
北仑实践:区域推进学校文化建设研究 目录
**章 绪论
**节 学校文化及相关分析
第二节 “区域教育研究”的内涵及意义
第三节 北仑区区域推进学校文化建设的必要性和可能性分析
第二章 本研究的分析框架、研究方法和研究过程
**节 学校文化建设的行动分析模型
第二节 学校文化建设的内容分析框架
第三节 研究方法和过程
第三章 北仑区教育局区域层面推进学校文化建设的背景与措施分析
**节 北仑区教育局区域推进学校文化建设的背景与状况
第二节 北仑区区域推进学校文化建设模式
第三节 北仑区区域推进学校文化建设的主体和理念分析
第四节 北仑区区域推进学校文化建设措施和行动
第四章 北仑区学校物质文化建设典型案例及其分析，
**节 长江小学：以渔文化为特色的校园物质文化
第二节 柴桥实验小学：兰花校园
第三节 北仑职业高级中学：“三点两廊式人文活动轴”
第五章 北仑区学校精神文化建设典型案例
**节 淮河小学：一切皆有可能
第二节 蔚斗小学：“适性”教育
第三节 霞浦小学：“融合”教育
第六章 学校制度文化建设典型案例
**节 泰河中学：三维德育管理模式
第二节 东海实验学校：港口城市特色创新型学校制度文化建设
第三节 九峰小学：学生学位晋级管理制度
第七章 学校行为文化建设典型案例
**节 北仑中学：学生自我管理文化建设
第二节 华山小学：能说、会思、善运动的行为文化建设
第三节 泰河学校(初中部)：读大气书，做大气人
第八章 区域推进学校文化建设成功经验及再思考
**节 北仑区区域推进学校文化建设的成功经验
第二节 北仑区教育局推进学校文化建设的问题和困难分析
第三节 区域推进学校文化建设的再思考
附录
附录1 访谈提纲
附录2 关于进一步推进中小学综合实践活动和校本课程开发实施的意见(仑教研[2009]3号)
附录3 北仑区**批“校园文化建设示范学校”评估标准
附录4 《和谐乡情》综合实践活动各年级段课程目标
附录5 北仑中学学生发展指数操作细则
附录6 北仑区第二批“校园文化建设示范学校”评估标准
参考文献
索引
北仑实践:区域推进学校文化建设研究 节选
本书在界定学校文化建设的模式的基础上,通过实地抽样调研和访谈,分析了宁波市北仑区教育局区域层面推进下属学校的学校文化建设的举措,以及在这些举措的激励下,在物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设和行为文化建设具有典型性的12所学校的学校文化建设的措施与成果。本书的特点: 1.由专家介入,通过实地调研和访谈反映真实的情况。 2.侧重从区域推进层面开展对学校文化的研究,一般的学校文化方面的书籍是从学校层面开展的。 3.全面展示学校文化建设的举措,对其他学校有借鉴意义。本书为各区域教育局推进学校文化建设提供参考,同时为各学校开展学校文化建设提供参考。
