那些开小差的学生怎么办?-初任教师.教学ABC 本书特色
一套实用的教师专业发展培训用书
——深入浅出，厘清常见教学概念
——以概念为基础，探讨教学方法与策略
——练习+答案+概念小结，检测培训实效
——友好互动，清爽宜读
厘清教学概念，提供有效策略，开启专业发展之旅。
那些开小差的学生怎么办?-初任教师.教学ABC 内容简介
本书集中探讨了教师如何根据学生的心理特点和学习方式改进课堂管理和纪律。日复一日地处理诸如“开小差”这样的问题行为，不仅影响着我们工作的心情，还挤占了原本可以有效利用的学习时间。专业的教师，会在积累应对经验的基础上继续追问：我的教学是否适应学生大脑的认识习惯？怎样使学生成为优秀的自我管理者？搁置与迅速处理行为问题的界限何在？……基于脑科学的*新研究成果积极展开血清的分析与准备，或许比单纯的备课更为关键。
那些开小差的学生怎么办?-初任教师.教学ABC 目录
致谢
译者序
引言
概念前测
1传统的纪律
2为什么“开小差”？
专注的起点
内在动力
自我系统与行为
全神贯注的状态
中低等压力
防重于治
审视时间
审视活动
审视环境
审视资源
善用人员
营造氛围
改变焦点
3应对困难学生
寻求关注型学生
权力欲望型学生
报复型学生
缺乏自信型学生
有关愤怒的几个词汇
和贫困学生合作
教师该做什么？
结语
4增强积极行为的计划
优秀管理者的特点
5使用合作学习技能的指南
什么是合作学习？
为什么引入合作学习技能？
执行合作学习的建议
教授社会技能
6课堂管理模式
课堂管理计划
概念小结
概念后测
参考文献
那些开小差的学生怎么办?-初任教师.教学ABC 作者简介
唐娜·沃克·泰勒斯通（Donna Walker
Tileston），女，教育博士，教龄27年，美国策略教学组织（Strategic Teaching and
Learning)主席。策略教学组织为全美和加拿大的学校提供顾问性质的咨询服务。唐娜已出版的其他著作包括：《模块内外的教学策略差异》（Strategies
for Teaching Differently: On the Block or Not,
1998）、《模块教学计划中的创新策略》（Innovative Strategies of the Block Schedule,
1999），以及Corwin出版社最受欢迎教师教育用书《提升教学能力的10项策略：运用脑科学和学习科学促进学生学习》（Ten Best
Teaching Practices: How Brain Research, Learning Styles, and
Standards Define Teaching Competencies,
2000）。唐娜在北得克萨斯州大学获得本科学位，在东得克萨斯州州立大学获得硕士学位，并在得克萨斯A&M商业大学获得教育博士学位。你可以通过登录 与她本人取得联系。
