教师创新思维与语言表达 本书特色

    语言是思维的物质外壳，而思维是语言的内核，思维的内容决定语言表达的形式；思维水平的差异，也直接影响语言表达水平的高低。《教师创新思维与语言表达》由贺永立、张万仪编著，本书是作者长期思考和教学的成果，原书首次出版之后得到了学者和语文老师的认可，本书主要从这样几个方面进行讨论：创新思维的要素、思维定势及分类、转换视角进行思考、创新思维的优化及发散思维、逆向思维和收敛思维，以及语言表达在这些环节中的运用。中间穿插了很多相关案例和思考题，对于教师的教学具有比较强的启发性。

教师创新思维与语言表达 目录

**章  创新思维总说**节 创新思维的来源和创新思维能力的训练    ——孔子、孟子的启发教育第二节 创新思维的结构    ——卞毓方：天地不为一格而拘第三节 创新思维的过程    ——窦桂梅“一鸣惊人”    第二章  创新思维的要素**节 直觉    ——爱因斯坦：我相信直觉第二节 想象    ——于丹：给天使缝补翅膀的人第三节 联想    ——南航：每个人都是一本书第四节 灵感    ——俞敏洪与“鸡毛掸子”    第三章  思维定势及分类**节 权威定势    ——沈善增的《论语》新解第二节 从众定势    ——“中国式过马路”第三节 经验定势    ——肖剑：心中的锁    第四章  转换视角及换位思考**节 视角的特点    ——每个人心中都有一只大黄鸭第二节 不同视角的关系    ——“登陆月球”谁是**人第三节 视角的分类及换位思考    ——罗滋柏解读“重庆非去不可”    第五章  创新思维的优化**节 思维的广度    ——孙绍振：开放五官，多角度观察第二节 思维的深度    ——余光中《乡愁》的三重愁第三节 思维的速度和谨严度    ——诸葛亮舌战群儒    第六章  发散思维**节 发散思维的特性    ——马丁·路德·金点亮美国梦第二节 发散思维训练    ——改变世界的三个苹果    第七章  逆向思维**节 常识逆向思维    ——白岩松：高中文理科分还是不分第二节 从众逆向思维    ——蒋雯丽考北京电影学院第三节 唯权威逆向思维    ——韩军：由“举一反三”到“举三反一”    第八章  收敛思维**节 收敛思维的比较性    ——杨澜的敏捷反应第二节 收敛思维的综合性    ——苏格拉底教弟子择偶主要参考文献后记