作文课.我们有办法-4位小学语文名师的作文教学智慧 本书特色

《作文课，我们有办法——4位小学语文名师的作文教学智慧》精选了4位小学语文名师于永正、朱煜、吴勇、何捷的作文教学案例。全书涵盖以下方面：每位作者的作文教学主张；教学实录精选及反思和评议；对当下作文教学提出自己建设性的思路。本书理论与实践巧妙结合，值得一线小学语文教师细细研读。

作文课.我们有办法-4位小学语文名师的作文教学智慧 内容简介

阅读《作文课，我们有办法——4位小学语文名师的作文教学智慧》，你的作文教学思路一定会更加开阔！ 　　本书精选了4位小学语文名师于永正、朱煜、吴勇、何捷的作文教学智慧，真实再现课堂本色。根据各位老师的作文教学主张，介绍了他们对作文教学的观点和建议；通过精选的教学实录，反映了课堂作文的生成和智慧启发；通过生动的教学故事，反映了教学作文时教师对学生流露出的真情；通过各位老师的教学反思和评议，认识到作文教学的难点和盲点，并对当下作文教学提出自己建设性的思路。

作文课.我们有办法-4位小学语文名师的作文教学智慧 目录

作文课.我们有办法-4位小学语文名师的作文教学智慧 相关资料

作文指导光靠学例文，靠老师讲是远远不够的。有的作文虽然可以让学生依葫芦画瓢，但画的毕竟是瓢，而不是葫芦。在这种情况下，就需要示范——写个范本给学生看看。
　　——于永正
　　作文是一种受情绪、情感控制的文字表达活动。无论采用何种教材、教学方式，都不能单纯地进行写作基本能力训练，还要利用和诱发学生积极的情绪与情感。这样，学生对作文才会产生愉快的情绪，迸发写作热情，写出内容充实、情真意切的文章。
　　——朱煜
　　小学阶段是儿童写作的起步阶段，更是一个人写作的准备阶段，所有的作文指导应当重在养心——以儿童行为为主体，以儿童文化、儿童精神为背景，注重文心的修炼和涵养，为培育未来有写作意识、有写作责任的写作者做好积淀，打好基础。
　　——吴勇
　　作文，就是用文字表述心中所想、眼前所见、耳中所闻、意念所到达之处的见闻感观，但这些信号不能直接成为文字，必须经过从原始形象到思维跃动再到言语表达的转换过程。
　　——何捷

作文课.我们有办法-4位小学语文名师的作文教学智慧 作者简介

何捷 全国写作教学名师，作家。全国新作文写作联盟盟主。福建省语文学会小学专委会秘书长。福建省作协成员。福建地区“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者,近年来提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。《语文教学通讯》等多部核心期刊封面人物。先后发表文章一千余篇，已出版《作文真经》等近二十部个人专著、专辑。 朱煜 与原书不符合中学高级教师。华东师范大学硕士研究生兼职导师，中国教育学会名师巡讲团特邀讲师，上海市园丁奖获得者。现供职于上海市福山外国语小学。《教师博览》杂志签约作者。 出版专著《讲台上下的启蒙》，主编出版《新语文参考古诗文卷》 《学科有效学法指导．小学语文》，编写出版《古诗全脑学习法》《小学生朱自清读本》等作文教学书籍十余册（套）。另在多家专业刊物上发表文章几十篇，提出“启蒙语文”和“分段互动作文教学”等观点。