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小学科学-直击新课程学科教学疑难 本书特色
这是一部涉及基础教育全领域、涵盖所有学科的带有普遍指导意义、明理解惑的大型丛书，由上百人团结协作、殚精竭虑、克服各种困难，历时三年才得以完成。编著团队中既有课程专家、大学教授，也有学科教研员，更有一线的名优教师。他们本着求真务实、切合实践的态度，把基础教育课程改革十多年来各学科在教学中所遇到的各种疑难问题全部收集起来，统一梳理，分门别类，集中研究，联系实践认真分析，在国家基础教育课程改革总目标的统领下，把所有的教学问题置于素质教育的大背景之中进行讨论分析。根据各学科特点，遵循贴近新课程理念、贴近学科教学实践、贴近教师专业成长的“三贴近”原则，以“案例式”和“问题式”组织形式为载体，然后根据提出问题(案例角)一分析问题(讨论区)一在实践中解决问题(实践坊)一总结提炼相应问题的对应策略(智慧屋)一推荐相关拓展性学习资源(学习园)的设计路线予以科学、切实地指导与解决，从而让教师教起来得心应手，学生学起来愉快轻松，满足新课程标准提出的各项教学要求，圆满完成规定的各项教学任务，达到提高教学质量、提升教育水平的目的。毋庸置疑，这是一部站在理论与实践相结合的高度处理教学问题的具有较高实践指导价值的丛书。具
小学科学-直击新课程学科教学疑难 目录
1 关于探究式教学
1．1 如何确定探究的问题?
1．2 如何做好探究式教学设计?
1．3 怎样引导学生进行探究?
1．4 探究就是做实验吗?
1．5 探究时间不够怎么办?
1．6 如何处理探究时出现的意外情况?
1．7 探究式教学要获取准确的科学结论吗?
1．8 所有教学内容都要经历完整的探究过程吗?
2 关于教学实验
2．1 实验材料从哪里来?
2．2 怎样准备有效的实验器材?
2．3 如何优化实验效果?
2．4 怎样应对实验安全隐患?
2．5 怎样投放实验材料?
2．6 如何处置“五花八门”的实验数据?
3 关于课程资源的开发与利用
3．1 如何开发利用身边的课程资源?
3．2 如何与其他学科共享资源?
3．3 如何开发利用现代信息技术资源?
3．4 学生也是课程资源吗?
3．5 怎样利用阅读资源?
3．6 怎样开发创新课外科技活动?
4 关于概念教学
4．1 如何了解学生的科学前概念?
4．2 概念课有哪些教学环节?
4．3 概念教学也有模式吗?
4．4 怎样“撬动”学生的固有观念?
4．5 怎样强化观察?
4．6 怎样进行思维训练?
5 关于教学组织
5．1 怎样减少学习活动的旁观者?
5．2 如何应对课堂教学失控?
5．3 如何促进小组合作学习?
5．4 如何利用评价组织教学?
5．5 怎样帮助学生体验成功?
5．6 怎样优化科学实验室功能?
参考文献
后 记
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