中国特殊教育教师专业发展状况调查与政策分析报告 本书特色

著者领衔的研究团队基于自己开发的“中国特殊教育教师专业发展状况调查”数据库（采集自9个省级行政区120余所师范院校，共计3000余名教师），从一般信息、教学与评价、培训与专业发展、工作与生活状况、特殊教育观点与态度等各个方面全面反映我国特殊教育教师的专业发展状况，并基于数据得出研究结论和相应的政策建议。

中国特殊教育教师专业发展状况调查与政策分析报告 目录

前言**部分  总体报告  中国特殊教育教师专业发展状况调查与政策分析总报告    1．项目概况    2．调查过程与研究方法    3．全国特殊教育学校教师基本情况    4．一主要发现与政策建议第二部分  专题报告  一、特殊教育学校教师的教学情况    1．特殊教育学校教师教学工作量    2．特殊教育学校教师的教学方法    3．特殊教育学校教师的专业知识    4．特殊教育学校教师的专业技能    5．结论与建议  二、特殊教育学校教师的培训与专业发展状况    1．特殊教育学校教师专业准备的基本情况    2．特殊教育学校教师参加在职培训情况    3．特殊教育学校教师参加培训的动机与需求    4．特殊教育学校教师参加相关协会／组织情况    5．对特殊教育学校教师专业发展产生影响的人群    6．结论与建议  三、特殊教育学校教师对特殊教育与特殊儿童的态度    1．特殊教育学校教师对特殊教育的态度    2．特殊教育学校教师对特殊儿童的态度    3．特殊教育学校教师对特殊教育课程与教学的态度    4．结论与建议  四、特殊教育学校教师的职业状况   1. 特殊教育学校教师的工作及困扰状况   2．特殊教育学校教师的职业认同   3．特殊教育学校教师的工作满意度   4．特殊教育学校教师的职业倦怠感   5．特殊教育学校教师的自尊和自我效能感   6．特殊教育学校教师获得的社会支持   7．结论与建议  五、特殊教育学校教师的科研状况    1．特殊教育学校教师科研知识与技能的基本情况    2．特殊教育学校教师主持科研课题和参与科研活动的情况    3．特殊教育学校教师取得的科研成果情况    4．特殊教育学校教师科研工作与科研能力的相关因素    5．结论与建议  六、特殊教育学校教师的生活状况    1．特殊教育学校教师的经济收入及满意状况    2．特殊教育学校教师的健康与保健状况    3．特殊教育学校教师的休闲与娱乐状况    4．特殊教育学校教师的婚姻与家庭状况    5．特殊教育学校教师的生活困扰状况    6．结论与建议