底部攻坚:农村小规模学校的振兴 本书特色
农村小规模学校是适应于偏远农村地区、基于适龄学生人数较少的客观事实而设置的规模较小的学校，以村小和教学点为主要形式，它们是农村学校*后的20%，是关涉农村教育公平实现的关键。《底部攻坚——农村小规模学校的振兴》阐述了农村小规模学校的独特价值，梳理了其发展政策与面临的困境，展示了社会多元主体改善或振兴小规模学校的实践探索，集中在办学条件、教师队伍和教学质量等几个方面，并基于这些现实情况提出了可行性的政策建议。本书适合于关心农村教育改革与发展的地方教育行政部门、教育公益组织、研究者和实践者们阅读。
底部攻坚:农村小规模学校的振兴 内容简介
农村小规模学校是适应于偏远农村地区、基于适龄学生人数较少的客观事实而设置的规模较小的学校, 以村小和教学点为主要形式, 它们是农村学校*后的20%, 是关涉农村教育公平实现的关键。本书阐述了农村小规模学校的独丶壑? 梳理了其发展政策与面临的困境, 展示了社会多元主
底部攻坚:农村小规模学校的振兴 目录
第1章 农村小规模学校的由来及其发展概况
一、农村小规模学校的界定
二、农村小规模学校存在的必然性
三、农村小规模学校发展面临的困境
四、各国或地区建设和发展农村小规模学校的策略及实践探索
第2章 我国农村小规模学校政策调整及各地的恢复、调整情况
一、中央的布局调整政策
二、地方政府布局调整政策的执行过程
三、地方的恢复、调整情况
四、农村学校的资源配置
五、对农村小规模学校发展政策的反思
第3章 我国农村小规模学校的现状及困境
一、“百所村小”基本情况
二、我国农村小规模学校发展的困境
第4章 改善农村小规模学校办学条件的实践探索
一、依托各项工程，将资源向边远薄弱学校倾斜
二、开展“农村教学点（幼儿园）标准化建设”
三、实施教育信息化工程
四、社会力量和村民集体的介入与帮助
第5章 加强农村小规模学校教师队伍建设的实践探索
一、提高教师待遇，改善教师生活条件
二、多途径创新和完善农村教师补充机制
三、探索多样化、适切性的教师培训
第6章 改善农村小规模学校教育质量的实践探索
一、通过建立学校质量评价体系，加强督导
二、通过引入新的教育理念，开展教学改革实验
三、创新复式教学，提升教育质量
四、开发乡土资源，开展乡土文化教育
五、吸收社会力量，创新办学模式
第7章 改善农村小规模学校发展困境的建议
一、明确农村小规模学校建设的责任主体
二、建立农村小规模学校基本办学标准
三、制定专项政策，设立专项配套资金，建立相应管理制度
四、加强和改善农村教师队伍建设
五、加强乡镇教育统一领导建设，带动学区整体发展
六、鼓励社区力量参与办学，创新办学模式
附录
附录l 美国小规模学校建设与发展之反思（21世纪教育研究院项目官员·张旭）
附录2 日本的农村小规模学校与复式教学（日本名古屋大学教授·山田肖子）
附录3 亚太地区发展中国家改善农村、边远地区教育的策略与方法（甘肃省联合国教科文组织协会会长，原甘肃省教育厅副厅长马培芳）
附录4 中国台湾偏乡教育改进计划经验分享（台湾师范大学教授，偏乡计划总召集人·甄晓兰）
后 记
