创造力与教学 幼儿创造性教学理论与实务 本书特色

本书将理论结合实践，对创造性教学的框架、步骤和具体如何实施创造性教学进行了深入细致的介绍。全书共分七个章节：首先初探“创造力”，从不同面向让读者了解创造力及其作用。《创造力大剖析》以“栽种盆花”为喻对“创造力”进行定义，进而分析创造力表现和发挥的一些重要因素。《创造力之运用》论述幼儿与幼儿教师的特性，将创造力运用于幼儿教学，揭示“幼儿创造性教学模式”。《创造力大补贴》探讨如何乐活创意与巧变创意——强化创造能力之法。《主题课程变变变》以幼儿园主题课程实例，说明如何进一步进行幼儿创造性教学。《教学活动变变变》用各个领域的活动实例，说明幼儿创造性教学活动的特征和设计实务。*后一章《幼儿创造性教学动动动》探讨在资源和环境方面应如何互动与全面配合。

创造力与教学 幼儿创造性教学理论与实务 内容简介

1.作者丰富的教育经验和理论修养 作者周淑惠是美国麻州大学教育博士，主修幼儿教育，现任新竹教育大学幼儿教育学系／所教授，在幼儿教育方面具有深厚的理论修养和丰富的教育经验。 2.本书提供了大量的实践案例 本书在进行幼教理论阐述的同时，不忘结合具体的活动案例来具体问题具体分析。这些鲜活的实践案例即可为读者深入理解创造力理论提供帮助，又可直接借鉴运用于实际的教育现场。

创造力与教学 幼儿创造性教学理论与实务 目录

**章 创造力初探

**节 创造力？初体验！

一、创造力、生活与人类文明

二、创造力的表现层次

三、创造力相关议题

第二节 创造力！为什么？

一、重视创造力为当代各国趋势

二、创造力为何重要

三、创造力的功用

第二章 创造力大剖析：汇合理论浪潮

**节 创造力究为何物

一、多元的创造力研究取向与定义

二、趋于汇合观点的创造力研究取向与定义

三、小结：“栽种盆花”譬喻的创造力定义

第二节 创造力的影响因素

一、“栽种盆花”创造力定义之阐述

二、创造力表现之影响因素

第三章 创造力之运用：幼儿创造性教学模式

**节 创造性教学面面观

一、创造性教学之正名

二、创造性教学之主体：幼儿

三、创造性教学之主体：幼儿教师

第二节 幼儿创造性教学

一、由“创造力影响要素”论创造性教学

二、由汇合理论学者观点论创造性教学

三、由幼教学者观点论创造性教学

四、小结：幼儿创造性教学模式

第四章 创造力大补帖：乐活创意与巧变创意

**节 创造力大补帖缘由

一、由影响因素论创造力提升方法

二、由坊间创造力技法论创造力提升方法

三、由学者观点论创造力提升方法

第二节 创造力法宝：乐活创意

一、去除创障

二、活于创意

第三节 创造力法宝：巧变创意

一、自发跳tone法

二、外力跳tone法

三、脑力激荡法

四、关系重组法

六、心智图法

第五章 主题课程变变变：幼儿创造性教学x

**节 幼儿创造性教学之课程特征与幼儿表现

一、创造性主题课程特征

二、创造性主题课程幼儿表现

第二节 幼儿创造性教学之讨论与示例（i）“新竹趴趴go：食尚玩家”主题课程

一、“新竹趴趴go：食尚玩家”主题课程之内容纪实

二、强化为创造性主题课程之切入点与落实建议

第三节 幼儿创造性教学之讨论与示例（ii）“新竹趴趴go：新竹·新族”主题课程

一、“新竹趴趴go：新竹·新族”主题课程之内容纪实

二、强化为创造性主题课程之切入点与落实建议

第六章 教学活动变变变：幼儿创造性教学y

**节 幼儿创造性教学之活动特征与设计实务

一、幼儿创造性教学之活动特征

二、幼儿创造性教学之活动设计实务

第二节 幼儿创造性教学之活动示例

第七章 幼儿创造性教学动动动：结论

**节 人事物全面变变变

一、资源变变变

二、环境变变变

三、其他变变变

第二节 结论与展望

一、本书重点结论

二、省思与展望

参考文献

中文部分

西文部分

创造力与教学 幼儿创造性教学理论与实务 作者简介

现任：新竹教育大学幼儿教育学系／所教授 学历：美国麻州大学教育博士（主修幼儿教育） 　　　美国麻州大学教育硕士 　　　台湾政治大学法学硕士（公共行政） 经历：新加坡新跃大学兼任教授       徐州幼儿师范高等专科学校客座教授       澳门大学客座教授 　　　美国北科罗拉多大学研究学者 　　　美国内布拉斯加大学客座教授 　　　美国麻州大学客座学者 　　　新竹师范学院幼儿教育系／所主任 　　　新竹师范学院幼儿教育中心主任