理性语文教学 本书特色

理性语文教学，以培养有思辨力的世界公民为使命，引导学生做主动的阅读者，学会思辨，启蒙思想，践行真语文。本书探索了如何在小学语文教学中践行理性语文主张，从语文课堂教学的调控、课堂内外的沟通、作文教学等方面作了梳理，对理性语文教学的内涵作了深入的阐述，并提供了理性语文教学的具体范例。

理性语文教学 目录

序

前言追寻语文教育的理性之光

**专题

理性语文教学的提出与定义

**章理性语文教学的提出

第二章理性语文教学的定义

第三章语文教学，培养理性表达的公民

第四章语文教师，做点燃学生精神明灯的读书人

第二专题

理性语文教学的内涵

**章客观性：践行真语文

第二章准确性：简练自然地表述

第三章普适性：基于文本的价值引领

第四章逻辑性：在学语言中发展思维

第五章批判性：做主动的阅读者

第三专题

理性语文教学的实践策略

**章探寻结构化的语文课堂教学

**节审视当前语文课堂教学的低效行为

第二节拼音教学：趣读巧练做中学

第三节识字教学：形式多样促兴趣

第四节阅读教学：沟通整合效益高

第五节练习讲评：前后贯通导方法

第二章经验重构，让语文教学增值

**节语文复习：抓典型悟规律

第二节语文作业：重习惯促能力

第三节口语交际：回归生活学以致用

第四节阅读指导：发掘资源引领“悦”读

第五节家校合作：让阅读成为生活习惯

第三章精心策划，让习作练习品质化

**节写话起步的指导要点

第二节多形式的趣味写段训练

第三节习作教学如何帮学生找米下炊

第四节巧妙口头作文，化解习作难题

第五节提高习作水平的有效策略

第六节深受学生喜爱的习作评价

第七节走向生活的儿童个性作文

第四专题

理性语文教学课例及思考

**章课堂及课例的理性观察与思考

**节警惕语文课堂教学的庸俗化

第二节语文教学，走出寻章摘句的迷途

第三节哲理性文本的教学策略

第四节教学要模式，但不要模式化

第五节追问理想的语文课

第二章理性语文教学课例设计选摘

精彩的入学**课

——一年级新生入学训练系列设计

《画鸡》教学实录及自评（北师大版**册“字与拼音”）

《南辕北辙》教学设计及自评（北师大版第四册）

《小镇的早晨》教学设计（北师大版第五册）

《井底之蛙》教学设计（北师大版第五册）

《西门豹》教学设计及自评（人教版第八册）

《少年闰土》教学实录及自评（人教版第九册）

《暑假中的一件事》习作教学设计及自评（人教版四年级上册）

我的成长故事系列

——五年级主题系列习作设计及点评

参考文献

后记

理性语文教学 作者简介

张达红，女，福建省教学名师，省特级教师，省首批中青年学科教学带头人，泉州市小学语文学科张达红名师工作室领衔名师，小中高职称。现在惠安县螺城中心小学任教。从教20多年来，开设省、市、县各种示范课几十节次，为国家教育行政学院师资培训及省、市、县各种培训活动开设讲座100多场次，曾赴京参加全国现场课比赛获一等奖。在专业刊物上发表教育教学论文80多篇。