中国高中阶段教育发展报告:2014 本书特色
《中国高中阶段教育发展报告（2014）》重点关注加快普及高中阶段教育的问题分析与政策建议，力求以客观、全面的数据与资料为基础，探析高中阶段教育发展的主要特点与普通高中学校发展的典型案例。
1. 宏观进展描述 运用国家教育统计数据，系统分析全国高中阶段教育发展的数量化特征，呈现完整的高中阶段教育发展的*新概况，尤其关注高中阶段教育发展中的区域性差异与不平衡性。
2. 理论观点梳理 围绕高中教育改革与发展的理论与实践问题，开展系统的文献梳理和理论思考；全面了解社会各方对普通高中教育发展的认识与理解，系统思考加快普及高中阶段教育的认识与实践。
3. 区域发展观察 以调查资料聚焦实践中存在的问题和面临的挑战。介绍了中部地区河南省和西部地区甘肃省高中阶段教育发展的现状、问题及其困难，同时介绍了东部地区浙江在深化普通高中课程改革方面的新进展。
4. 学校案例分享 选择了广东、四川、新疆以及上海等地方不同类型的普通高中学校，就这些学校的改革与发展进行了案例分析。这些学校取得的成就，有助于正确理解全面提高普通高中学生综合素质与推进高中学校多样化发展的要求。
5. 域外改革介绍 系统介绍当前美国高中教育改革政策及其实践，包括改革计划与改革内容，探究这些改革措施对于我国加快普及高中阶段教育以及推进高中教育改革所具有的启示意义。
中国高中阶段教育发展报告:2014 内容简介
本书全面客观地介绍了2013年我国高中阶段教育发展的进展, 包括高中教育普及的数量化特征、普通高中教育政策的变革、高中教育的舆论环境与研究进展、学校发展的创新实践以及国际高中教育政策等, 展示我国高中教育尤其是普通高中改革与发展的进展及其特点。
中国高中阶段教育发展报告:2014 目录
致谢/1
《中国高中阶段教育发展报告(2014)》摘要/3
**章 全国高中阶段教育发展基本状况/
一、 普及水平及发展趋势
1. 毛入学率
2. 规模结构
二、 办学规模变化趋势
1. 在校生、毕业生规模
2. 普通高中办学规模
3. 中职专业招生结构
三、 高中阶段教育的教师队伍
1. 普通高中专任教师配置
2. 普通高中教师专业发展
3. 中等职业学校教师配置
四、 高中阶段教育的办学条件
1. 普通高中校舍、设备条件
2. 普通高中教育信息化条件
3. 中职学校校舍、设施条件
4. 中职学校教育信息化条件
第二章 普通高中教育发展的社会舆情/
一、 普通高中教育发展的方向
1. 价值取向：精英教育抑或大众教育
2. 功能定位：基础教育还是大学预科
3. 抉择依据：外部因素与内部要求
二、 普通高中课程改革的实践
1. 课程目标的共性与个性
2. 课程内容的多元化类型
3. 配套措施的综合系列化
4. 校本化课程的学校案例
三、 普通高中多样化的进展
1. 理解内涵上认识提升
2. 实践上遭遇多重制约
3. 不同路径的推进策略
4. 实践探索的区域特点
四、 高中学业水平考试与高考
1. 学业水平考试的改革
2. 高考制度改革的讨论
3. 高校自主招生的情况
4. 异地高考政策的进展
第三章 加快普及高中阶段教育的问题分析/
一、 普及高中阶段教育的理论问题
1. “普及”与“强迫”的关系
2. “普及”与“收费”的关系
3. “普及”与“公平”的关系
4. “普及”与“提高”的关系
二、 普及高中教育的实践问题
1. 高中教育结构：普职之比
2. 高中教育管理：政府责任
3. 高中教育经费：收费现象
4. 高中教育质量：概念界定
三、 加快普及高中教育的策略问题
1. 普及高中阶段教育的特点
2. 农村高中教育发展与改革
3. 高中学校与高中普及标准
4. 普通高中学校办学多样化
第四章 河南省普通高中教育发展调研报告/
一、 全省高中阶段教育发展概况
1. 高中阶段教育整体概括
2. 普通高中教育发展情况
3. 中等职业教育发展情况
4. 财政性教育投入的情况
二、 地（市）高中阶段教育发展
1. 普通高中发展情况
2. 职业高中发展情况
3. 县域高中教育发展
三、 普通高中教育发展中的问题
1. 普通高中发展的政策不清
2. 生源变动与大班额的现象
3. 教师编制紧张与编外教师
4. 职业高中教育发展的障碍
四、 促进普通高中发展的思考
1. 政策上支持普通高中发展
2. 财政上保障普通高中经费
3. 切实改进教师待遇与工作
4. 高考招生改革促高中改革
第五章 甘肃省高中教育发展调研报告/
一、 当前发展中的问题
1. 办学条件的困境
2. 发展失衡的凸显
3. 应试现象的严重
4. 政策缺少灵活性
二、 促进发展的建议
1. 切实关注高中学校生存
2. 均衡思想引领高中发展
3. 高中学校责与权要明晰
4. 职业高中发展要有内涵
第六章 浙江省深化普通高中课程改革的实践探索/
一、 《浙江省深化普通高中课程改革方案》解读
1. 产生的背景
2. 主要的内容
3. 突出选修课程
二、 主要的实践举措
1. 调整必修课程内容
2. 加强选修课程建设
3. 建设特色示范学校
4. 改革教学管理制度
三、 初步成效与挑战
1. 初步成效
2. 面临的挑战
第七章 让每一个学生都体验成功
——广东省深圳市布吉高中的理念与实践/
一、 “扬长教育”的办学思想
1. “扬长教育”的理念认识
2. “扬长教育”的实践思路
二、 “扬长教育”的实践探索
1. 管理先行：建章与立制落实
2. 育人为本：指导与德育结合
3. 教师为本：提升与创新并举
4. 特色扬长：科技与体艺齐飞
三、 实践成效与启示
1. 形成了办学特色
2. 获得了显著成效
3. 布吉高中的启示
第八章 为了每一个有潜力的农村孩子
——四川省绵阳市江油中学的改革探索/
一、 困境中的思考
1. 教师队伍问题
2. 学生基础问题
3. 学校的思考
4. 办学的定位
二、 实践中的探索
1. 培育职业价值追求
2. 创建四主四导模式
3. 强化落实发展指导
三、 前进中的挑战
1. 生源增多与教师提升
2. 毕业生成才的多元化
3. 未来发展面临的问题
四、 展望中的期待
1. 国家政策保障农村高中发展
2. 高中改革要减弱城市化导向
3. 建设可持续发展的学校制度
第九章 自觉担负兵团学校的使命与责任
——新疆生产建设兵团第二师华山中学发展特色/
一、 按规律办学发展学生
1. 明确办学定位
2. 立足本地生源
3. 聚焦课程改革
二、 以职业幸福成就教师
1. 改革人事制度
2. 完善分配制度
3. 大举科研兴校
三、 促教育均衡服务兵团大业
1. 自觉承担兵团教育使命
2. 主动帮助基层学校发展
3. 与地方学校平等的交流合作
四、 从文化入手促进教育维稳
1. 校内的文化认同教育
2. 加强与民族学校联系
3. 打造新型家校关系
4. 主动参与社会教育
五、 盼关注边疆教育破解发展难题
1. 体制和机制的制约
2. 资源的稀缺与流失
3. 人才队伍建设滞后
第十章 引进国际课程助推学校发展
——上海市上海中学的国际化教育探索/
一、 引进国际课程的历程
1. 研究国际课程
2. 选择国际课程
3. 改造国际课程
二、 实施国际课程的经验
1. 课程体系及其特点
2. 学生辅导和服务体系
3. 师资建设策略
4. 配套资源建设
三、 国际课程的实践影响
1. 推进学校课程图谱创建
2. 提升学校课程的现代性
3. 促进课程的探究性教学
4. 实现学生学习方式变革
四、 对我国普通高中教育改革的启示
1. 目标定位：从课程引入到培养创新人才
2. 课程内容：从课程设置到完善课程功能
3. 教学方式：从转变观念到变革教学方式
4. 学生发展：从课程学习到全面发展指导
第十一章 当前美国高中教育改革的特点/
一、 美国高中改革计划
1. 改革背景与内容
2. 改革的行动项目
二、 高中向大学过渡的项目
1. 双注册
2. 双学分课程
3. 大学先修高中
三、 高中生生涯技术教育政策
1. 珀金斯法案
2. 生涯技术教育改革蓝图
3. 各州生涯技术教育改革趋势
4. 职业学院改革
四、 美国高中改革的经验与启示
1. 美国高中改革的经验
2. 对我国高中改革的启示
后记/
中国高中阶段教育发展报告:2014 作者简介
霍益萍，华东师范大学教育系教授，高中教育研究所所长，主要研究领域为：中国近代中学课程改革、中国近代教育督导、研究性学习、高中课程改革、课改和教师培训、国外教育改革；著有：《普通高中现状调研及问题讨论》等。
朱益明，华东师范大学教育系教授、系主任，主编《中国高中阶段教育发展报告2012》等。
