标准.教材.课堂-中学数学核心内容教学解构与建构 本书特色
概念不仅要解构，还要建构。
这就好比我们研究半导体收音机。先要将其拆开，再研究各零部件。*后还要装回去。“拆开并研究零部件”可以理解为解构，“装回去”可以理解为建构。
朱成万著的《标准教材课堂(中学数学核心内容教学解构与建构)》由章建跃作序，探索了中学数学核心内容解构与建构的一般流程，即实现了解构与建构的程序化、算法化。本书从数学学科的根基出发，进行内容解构；从学生的实际出发，寻求学习条件支持；从数学内容和学生实际出发，进行教学建构，从而在标准、教材和课堂之间架起了一座“桥梁”。
标准.教材.课堂-中学数学核心内容教学解构与建构 内容简介
核心概念分解
学习线路梳理
教学难点分析
教学案例展示
典型例题精解
标准.教材.课堂-中学数学核心内容教学解构与建构 目录
**章 数学教学的核心——理解数学
**节 理解数学是立教之本
第二节 高中数学教育改革呼唤理解数学
第三节 理解数学的*高境界——把结果看出来
第二章 数学核心概念教学的解构与建构概述
**节 教学解构与建构的理论基础
第二节 数学核心概念、结构体系的教学解构
第三节 数学核心概念的教学建构的一般流程
第三章 核心内容解构与建构——函数与导数
**节 函数及其内容的学科基桩
第二节 导数教学解构
第三节 函数概念的解构与建构
第四节 函数单调性的教学建构
第五节 指数函数的教学建构
第四章 核心内容解构与建构——三角与向量
**节 三角及三角函数学科基桩
第二节 任意角三角函数的教学解构与建构
第三节 余弦定理教学解构
第四节 平面向量基本定理的教学建构
第五章 核心内容解构与建构——立体几何
**节 立体几何学科基桩
第二节 空间向量与立体几何教学解构
第三节 直线与平面垂直判定定理的教学解构与建构
第六章 核心内容解构与建构——解析几何
**节 圆锥曲线学科基桩
第二节 曲线与方程的教学建构
第三节 直线的斜率的教学解构与建构
第七章 核心内容解构与建构——概率统计
**节 统计内容学科基桩
第二节 几何概型的教学解构与建构
第三节 随机变量的教学解构与建构
第八章 教学解构与建构的实践与反思
**节 “直线与圆的位置关系”教学建构的心路历程
第二节 概率统计教学中的十个问题
第三节 信息加工论对三角函数教学建构的启示
后 记
标准.教材.课堂-中学数学核心内容教学解构与建构 作者简介
朱成万，浙江省杭州市第十四中学高级教师，课程教科所、人民教育出版社教材培训专家。杭州市政府“131”中青年培养人才，杭州市数学大组成员：参加过国家骨干教师研修，发表或获奖论文80余篇，参编书籍十余本。朱老师对教材理解透彻，对高考趋势把握准确，教学深入浅出，是一名将理论与实践完美结合的教师。
