班主任如何破解德育低效难题 本书特色
中小学德育越来越受到重视，然而德育低效甚至无效的问题仍然很突出。如何破解德育低效甚至无效的难题？本书从剖析德育现状、探寻德育规律、优化德育环境、构建德育课程、提升德育艺术等方面入手，为解决德育低效甚至无效的难题做了新颖的尝试。它既阐释了实用的德育理论，又呈现了丰富且真实的典型案例；既分享了作者用心感悟出的德育规律，又展示了读者拿来就能用的德育方法。该书是一部可读性和实践指导性俱佳的著作，适合中小学班主任、德育主任、德育校长、德育研究者等德育工作者阅读。
班主任如何破解德育低效难题 内容简介
（1）德育工作低效问题如何破解？本书作者提出要“把德育当成主科”，从创建德育环境、摸索德育规律到构建德育课程，全方位解决当前的德育困境。
（2）本书既给出了宏观的德育顶层设计，又从微观的说理型德育、浸润性德育、期望型德育、惩戒型德育、“社会场”德育等入手，分门别类进行探讨。
（3）书中每一种德育困境的解决，均辅以生动典型的案例予以说明，实践指导性很强，读者可以借由这本“接地气”的书解决遇到的各种德育问题。
班主任如何破解德育低效难题 目录
**章 德育及现状1．德育内涵2．德育目的3．德育现状第二章 德育顶层设计1．德育目标2．德育课程3．德育评价4．德育效果第三章 说理型德育1．广播种子2．有的放矢3．命中要害4．正面标签第四章 体悟型德育1．认知冲突2．活动育人第五章 浸润型德育1．心理场论2．布置绿色怡人的物质环境3．创造催人奋进的精神环境4．构建积极的做人做事氛围5．培养积极的团体气氛6．增进学生的积极体验7．寻找适合的沟通方式8．做民主型班主任9．严防处事行为传递负面信息10．好班源自好文化11．引导家长优化家庭环境12．你要将学生引向何方13．共同体是“泡”出来的第六章 期望型德育1．接纳2．触动3．激励4．期望德育第七章 惩戒型德育1．用规则意识打底2．是责任而非惩罚3．功与过能否相抵4．选用非常规惩戒5．惩戒环境常态化6．侥幸想法很危险7．让违纪学生发光第八章 经历型德育1．丰富的经历促学生成长2．那些猛然回头的迷失者3．岁月能让人成长得更优秀第九章 “社会场”德育1．思想教育2．道德教育3．法治教育4．心理教育5．生命教育6．环保教育7．艺术教育8．理想教育9．情感教育第十章 德育规律1．“高效”德育的基础2．德育如炒菜3．你想转化多少学生4．人在什么时候发火5．脾气好，一切都好6．看不到的结果7．用心想，会有更多好方法8．“我”就是*好的德育后 记 做好德育工作，没有那么容易
班主任如何破解德育低效难题 相关资料
立德树人，教育之本。德育，其重要性不言而喻。然而，德育到底是什么？它有着怎样的内涵和外延？德育工作有哪些抓手？如何开展才能化虚为实，变“天上飞”为“地上走”？如此种种，教师大多是茫然的。本书遵循学生的成长规律，对德育进行顶层设计，对各种德育形态进行深度剖析，对教师的困惑进行系统作答。它从大处着眼，从小处着手，既有理论的高度，又有详尽的实践指导，是立意高远、及时应景的好作品，很值得一读。
——杨春林（杭州市长河高级中学教师，杭州市优秀班主任）
您想要科学且系统地做好班级德育工作吗？赵坡老师的这本书是您最好的选择。赵坡老师的这本德育专著，源自一线德育实践的升华，不仅会让您获得丰富的德育方法，还会让您读到绚丽多彩的德育故事。它非常适合班主任、德育主任、德育校长、德育研究者等德育工作者阅读。
——马艳新（武汉市将军路中学教师，湖北省优秀班主任）
本书中如亲临现场的案例描述、提纲挈领的经验总结、深入细致的教育反思，让我读到了作者开阔的视野、丰厚的知识储备、敏锐的觉察力和感知力……书中既有能直接借鉴的经验，又有能引发深入思考的总结。可以说，既有烹好的鱼，又有钓鱼的技艺。细细品味，我们就更能理智地应对一些问题；紧跟步伐，让我们一起做最好的德育。
——李秀娟（秦皇岛市燕山大学附属中学，秦皇岛市优秀班主任）
班主任如何破解德育低效难题 作者简介
赵坡 广东省深圳市首届中小学名班主任工作室主持人，《班主任之友》封面人物，被《中国教师报》评为“新生代班主任”及年度“非常教师”。先后出版了《班主任如何说话》《班主任如何思考》《班主任如何行动》《班主任如何带好差班》《班级管理实战指南》《做“有问题”的班主任》等专著，其中部分专著入选“影响教师的100本图书”及“中小学图书馆馆藏推荐书目”。
