领导力-卓越校长的名片 本书特色
《领导力：卓越校长的名片》的第二版展示了从他们新上任到在他们专业化道路中获得深厚的资历这个过程中，教师与校领导如何可以在他们的学校中锻造出强大的领导能力。
本书适合新老教育者阅读，李.博尔曼与特伦斯e.迪尔介绍了如何利用多样的结构政策、人力资源、校园结构以及文化象征-来发展我们所用来解决具有挑战性的教育难题所须的智力和观念的强大习惯。
本书被彻底更新换代，为我们展示了章节彻底互补的领导课程，提供了有关领导力课程的明确总结，这些课程在错综复杂的故事中体现出来，提供了实际应用的兼顾策略，并囊括了为小组讨论以及个人专业化发展的反应问题。
领导力-卓越校长的名片 内容简介
不论是初学者，还是那些有着多年经验的老师和校长，常常会经历一件又一件不愉快而又令人震惊的事情。然而，像这样无休止地忍耐着挑战与隐患是很常见的而又可以预知的——如果你能够解读出一些细微的迹象的话。这本书的目的是帮助你解读学校里正在发生的事情。成为一名卓越的老师或校长的关键是培养强有力的思维习惯——用深刻而切实可行的方法来思考错综复杂的情境。
领导力-卓越校长的名片 目录
序................................................................................................ 1本书的概要......................................................................... 8**部分 两位新人............................................................... 1**章 新老师的**天....................................................... 2第二章 良好的开端.............................................................. 12第三章 新校长找到了智慧的朋友和盟友............................... 19领导能力**课：发现并解决进入新工作时遇到的障碍 27第二部分 政治框架............................................................... 33第四章 守旧派和新校长....................................................... 34第五章 跟踪战争：工作中的学校政治.................................. 46领导能力第二课：描绘并掌握政治形势......................... 64第三部分 人力资源框架....................................................... 71第六章 低落的士气.............................................................. 72领导能力第三课：建立人际关系，给你自己授权......... 86第四部分 结构性框架........................................................... 91第七章 学生纪律到底由谁负责？......................................... 92第八章 标准和义务.............................................................. 106领导能力第四课：结合工作调整结构............................. 115第五部分 象征性框架........................................................... 123第九章 年末：学校的象征与文化......................................... 124第十章 我就是一名伟大的老师！......................................... 136领导能力第五课： 庆祝价值观和文化............................ 147第六部分 价值观念，道德标准和精神志气....................... 155第十一章 教学与领导：寻找平衡点...................................... 156第十二章 对价值观的讨论.................................................... 166领导能力第六课：面临的问题和两难的境地................. 173第七部分 传递火炬............................................................... 177第十三章 教学的本质：留下一笔遗产.................................. 178第十四章 传递火炬.............................................................. 189领导能力第七课：持续不断的续发事件......................... 197后 记........................................................................................... 202致 谢........................................................................................... 204参考书目.................................................................................... 207
领导力-卓越校长的名片 相关资料
领导力：卓越校长的名片——书评
谈到领导力，给人的感觉好像很有格调，很“高、大、上”。领导力，指的是一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，而不是简单的服从。而对于领导力的开发往往基于心理学，以管理应用为实践，以组织实验为依托，塑造管理者的领导魅力。如此一来，你可能会以为本书是一本厚重的，内容枯燥的理论工具书，但是你错了，这是一本“短篇小说”！它以两位主人公——新老师琼·希利亚德以及新校长杰米·罗德里格斯两人进入一所学校任职开始后一年之中所发生的故事为主线，深入浅出地为读者们阐述了如何在在学校管理和教学中发挥领导力作用的理论与经验。
本书为校长和老师提供了相同的课程。故事沿着两位处于不同职位，不同圈子之内的主人公在日常工作中遇到问题、产生碰撞——寻求建议和帮助——解决问题——总结经验的脉络而进行，直到两人均成长到可以在该职位上独当一面。杰米·罗德里格斯作为一个学校的管理者，新上任时遇到了如何在一个新环境里与下属教职员工熟悉并沟通，变革思想与守旧思想之间的碰撞，在同事对前任校长的怀念的阴影下如何让自己被接纳而成为真正意义上的领导者等问题。而琼·希利亚德作为一个班级的管理者，也经历了新入职的员工都曾面临的困境，不自信、缺乏经验、焦虑，甚至一度产生了退缩放弃的念头。通过新人和前辈之间一系列的激烈而亲密的对话，初学者们可以更清楚地了解不同的情境，事先预料到困难，并形成更成功的领导策略。如果你认为这是一本帮助新教师和新校长适应新的工作环境的指导用书，那你就错了。因为故事中涉及许多有经验的教师，也在学校的发展中经历了冲突并找到了适合自己职业发展的路线。因此，对于有经验的教师来说，以一种全新的方式来审视课堂和学校，也是不无裨益的。
同时，本书提出了四种框架，并指导教师和校长们如何在实践中对其进行运用。这四种框架分别为：
政治框架：个人目标与群组力量
人力资源框架：个人需求和动机
结构性框架：明确的目标和责任
象征性框架：文化、意义、信念和信仰。
无论你是一名教师还是校长，只要是想获得自我提升并成为一位更优秀的领导，那么这本书正适合你。
本书是由李•g. 鲍曼（lee g. bolman ）, 现任密苏里堪萨斯城大学马里恩?布洛赫（marion bloch）/密苏里领导能力主席，和特伦斯•e. 迪尔（terrence e. deal），一名国际著名讲师和一位作家，退休前在南加州大学罗西教育学院担任欧文•r. 梅尔博（irving r. melbo） 教授，两人共同完成的。他们长年进行学校领导能力的研究并共同完成了大量关于领导能力和组织架构的书籍，他们的书已经被译成了超过十种语言。
领导力-卓越校长的名片 作者简介
李·G.
鲍曼（Lee G. Bolman ）, 现任密苏里堪萨斯城大学马里恩?布洛赫（Marion
Bloch）/密苏里领导能力主席。作为一名作家、一位老师、顾问和演讲家，他和合著者特伦斯?迪尔共同完成了大量关于领导能力和组织架构的书籍，其中包括最畅销的《用灵魂来领导：一个精神的平凡之旅》(Leading With Soul: An Uncommon Journey of Spirit) , 《重新架构组织：艺术技巧、选择与领导力》（Reframing Organizations: Aritistry, Choice, and Leadership）,《巫师与勇士：用力量与热情来领导》（The Wizard
and the Warrior: Leading With Power and Passion）,《成为一名教师领导者》（Becoming a
Teacher Leader），等。
特伦斯·E. 迪尔（Terrence E. Deal），退休前在南加州大学罗西教育学院担任欧文·R. 梅尔博（Irving R. Melbo） 教授。他是一名国际著名讲师和一位作家。他写过很多关于领导能力和组织架构的书。除了与李?鲍曼合著的书之外，他还曾与与艾伦?肯尼迪（Alan Kennedy）合著了《团体文化》（Corporate Cultures），与肯特?彼得森（Kent Peterson）合著了《塑造学校文化》（Shaping
School Culture）。
鲍曼和迪尔的书已经被译成了超过十种语言。
