走出高中物理教学难的误区 本书特色

本书作者从事物理教学多年，在总结本学科教学时一针见血地指出：物理教学出现“高 耗低效”“难教难学”现象，是一个不争的事实。如何提高物理教学的有效性，已成为广大物 理教师不得不思考、并在积极探索的一个重要课题。作为一名物理教师，要想教好物理，应 做到“三有”：手中有“物”，胸中有“理”，目中有“人”。作者在本书中详尽阐述了如何做 到高中物理教学中的这“三有”。

走出高中物理教学难的误区 内容简介

这是一本充满丰富智慧的物理书 教师用它为物理高效教学支实招 家长用它辅助孩子前行加油助跑 学生用它如获排忧解难的金钥匙  

走出高中物理教学难的误区 目录

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平台·成果·摇篮 我们正处在这样一个时期，传统的教育理论在相当程度上仍然影响着我们的 教学实践，而引进的多种现代教育理论，在给我们带来启示与借鉴的同时，尚难 以通过与中国教育实践的整合形成体系。所以，努力创造适合我国国情的教育就 成为深化教育改革的迫切任务。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 — 2025 年）》指出，进一步提 高我国基础教育水平，当前最重要的任务，一方面是推进教育公平，促进义务教 育的均衡发展；另一方面是提高教育质量，全面推进素质教育。我国基础教育的 规模发展已经取得令世人瞩目的成就，接受教育的机会公平问题已经基本解决， 但是接受保证教育质量的机会公平问题依然突出，基础教育的主要任务已经从规 模发展转向内涵发展，提高教育质量成为今后基础教育改革与发展的着力点。 提高教育质量，重要途径是深化教育改革，创新人才培养模式。基础教育将 以继续深化课程改革为重点，坚定不移地推进基础教育领域的各项改革，不断提 升教育的整体水平。 中国的教育事业正伴随着社会的变化经历着艰难的转型。教育从来没有像今 天这样有着这么多的利益相关体，引起社会这样广泛的关注；也从来没有像今天 这样，人们借鉴国内外各种教育理论，从不同的视角来审视中国的教育问题；更 没有像今天这样，每一种教育主张的提出，都会产生多种反响，引起不同的评价。 这是社会转型期活力的张扬，也是社会转型期发展的困惑，归根结底是对教育工 作者如何正确地回答中国面临的诸多教育问题的挑战。历史经验证明，由于社会 转型期提出的教育问题最多，所以，也最需要和最可能有一批教育工作者从理论和实践相结合的角度来进行回答，能够回答其中一个或者几个问题的人，就是教 育家。我们现在所处的时代正是最需要和最可能产生教育家的时代。中国是世界 上学校数量最多的国家，中国需要教育家办学当然不是只需要几个人，我们期待 着每一位教育工作者，都正视当前教育存在的问题，都努力从自己的岗位上用革 新者的姿态探索解决问题的途径，创造突出的业绩。这是当代教育工作者的历史 使命与责任担当。 教育事业的发展需要理念与实践的引领与示范，转型期的教育事业发展更需 要理念与实践的引领与示范。优质教育归根结底是优质学校和优质教师进行的教 育，素质教育归根结底是高素质学校和高素质教师进行的教育。基础教育要聚焦 于学校发展和教师队伍建设，进一步激发广大教育工作者的积极性和创造热情。 教育是科学，教育是艺术，教育更是一种修炼。这套丛书的出版目的就是搭建一 个教师专业发展的平台，展示广大教育工作者改革与创新的成果，使其成为促进 教育家成长的摇篮。 我祝贺它的出版，希望它能成为教育工作者的朋友，为我国新世纪伟大教育 目标的实现增添一份助力!

走出高中物理教学难的误区 作者简介

张茂昌， 上海市物理特级教师、上海市特级校长、享受国务院政府特殊津贴专家。曾任上海市物理教学专业委员会理事长，现任教育部中学校长培训中心兼职教授。出版的论著有《人格教育—走向21世纪》《美国中学理科课程研究》 等。