安奈特·布鲁肖写给教师的101首诗 本书特色
《安奈特·布鲁肖写给教师的101首诗》是著名教育家、畅销书作家安奈特·布鲁肖写给所有教师*暖心的话语。作者在书中的101首诗中融入了自己的卓越教学理念和实用课堂技巧，时而以教师的口吻来讲述，时而通过学生的口吻来传达，生动、活泼地对教学进行了全景式剖析。无论你是初出茅庐的年轻教师，抑或是正处于职业黄金年龄的成熟教师，都可以从这本诗集中找到自己的身影。
有些时候，我们常常会忽略我们所能给予他人的影响力，然而那些天真无邪的小精灵们总是把我们放在他们心中*重要的位置。当你逐页阅读它时，你会从中找到自己，从而从根源上提升自己作为教师的职业素养。
安奈特·布鲁肖写给教师的101首诗 内容简介
★ 畅销书《改善学生课堂表现的50个方法》《从优秀教师到卓越教师》作者安奈特·布鲁肖写给所有教师*暖心的话语；
★ 本书融入了布鲁肖的卓越教学理念和实用课堂技巧，时而以学生的口吻时而以教师的口吻，诙谐生动地对教学进行了全景式剖析，帮教师深入自查日常教学方法与教育态度，探索各种教学效果产生的原因。
《安奈特·布鲁肖写给教师的101首诗》完美地继承了布鲁肖在其获奖教师用书佳作中所写诗歌的风格，并将其卓越教学理念和实用课堂技巧融入这些精巧的小诗中。她像一个资深读心人，能够看透教师和学生的内心活动，她给出的暖心实用建议，旨在让教师在潜移默化中提升职业素养与人格魅力，从而更深刻地影响学生，取得较好的教学成果。
无论你是初出茅庐的年轻教师，抑或是正处于职业黄金年龄的成熟教师，都可以从这本诗集中找到自己的身影。当你逐页阅读它时，你会从中找到自己。我相信也希望，在你阅读它们的时候，会伴有欢笑、泪水并且能够铭记每一首小诗赋予的意义。那就是作为教师*为重要的职业素养。有些时候，我们常常会忽略我们所能给予他人的影响力，然而那些天真无邪的小精灵们总是把我们放在他们心中*重要的位置。所以，鼓足勇气把这101首小诗读完，你一定会得到欢笑和乐趣。但是当你沉浸其中时，我希望你会为自己所做的事情深感自豪！
——安奈特·l. 布鲁肖
安奈特·布鲁肖写给教师的101首诗 目录
一个简单的问候我们还只是个孩子一位多年前教过我的老师明日何其多我们的选择谁是负责人流言、流言、流言一个充满智慧的教师警告夫人教师，*重要的职业告诉我们知识与实际的关联吧我不喜欢去学校不要让我们知道您的喜怒老师，您就是那个影响我一生的人藏在面具背后循循善诱的挑战在叫喊中迷失你是谁比你做什么更重要停止抱怨抛开复习清单捍卫我的职业素养现在，我是一个成功的学生啦曾经爱叫喊的我哎，悲哀如我我，是一名老师热情是可以传染的无须言语骄傲地戴着﹁教师﹂的头衔我会再次冒险吗我的性格色彩我希望我的老师了解我*快乐的老师如果她可以，为什么我不能呢今天，我是一名好老师沉默的力量操控的快乐谁是老师*喜欢的一个我迫不及待了我的奖励全靠它了你只是一名老师思想属于它自己一份痛苦的工作我选择沿着正确的道路前进老师，你是不是有魔法上一节高效阅读课从根上堕落崇拜你还是憎恨你呢对我的学生来说什么才是*好的面露微笑还是表情严肃我喜欢的老师风格反向教学按下按钮相信我镜中的样子注意你的言行小小的表扬我的学生是否通过了测验蓄势待发的小英雄们每年*调皮的孩子都在我的课堂上让自己忙碌起来吧关注我，请关注我呼唤老师我不是我哥哥我比以前更聪明问题多多永远保持学习者的心态因为我们自制力换个角度告诉我，我可以我想假如她知道的话……在心里只是个孩子请友好一些小小的鼓励谢谢你，老师行为秘诀不适合当老师的她充当了牺牲品蹿红成为课堂的焦点她*擅长的艺术请听我说你的态度会出卖你与众不同的你如果我可以教我的学生因为有你计划的好处孩子们的生活努力教我、用心爱我我永远不会忘记你教师会议珍贵的吵闹声帮我成为我能够成为的人吧值得的冒险校长来啦所见为所信我们知道你是谁老师，我想对你说不能再坏了对未知事物的恐惧如果你准备好了教书老师，请照料你的花园我真的配得上教师这个称谓吗
安奈特·布鲁肖写给教师的101首诗 作者简介
安奈特·布鲁肖是现今教育界中语言最生动、最传神并且充满教育性的作家及演说家，听过安奈特·布鲁肖的演讲或者读过她作品的教师表示，他们可以从这些易于掌握的信息、触动心灵的激励以及不断强化的提醒中，再一次认识到，他们作为教师这个神圣职业的职责所在。多数老师们还表示，他们可以迅速将她所讲述的实践技巧应用到课堂教学之中，并能起到立竿见影的效果。这些受众的教学管理者也认为，他们会从这些教师的表现中很快地看到他们所产生的积极变化。此外，布鲁肖还是全美国公认的专门针对教师岗前培训项目FIRST的负责人，深受中国教师们的喜爱。畅销教师用书《如何成为高效能教师》作者黄绍裘曾说过：“我向新老教师强烈推荐安奈特·布鲁肖！”
布鲁肖的代表作品有：《改善学生课堂表现的50个方法》《从优秀教师到卓越教师》《给教师的101条建议》《10分钟教师培训》《快速破解60个日常教学难题》等。
