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小学语文教材全程经典解读-(人教版五年级)

  2020-10-04 00:00:00  

小学语文教材全程经典解读-(人教版五年级) 内容简介

本书由《小学语文教师》主编陈金铭组织小学语文一线名师编写,书中汇集了王崧舟、罗才军、王玉良、朱水平等多位名师的智慧,对人教版小学语文教材二年级的所有课文做了有特色的细致解读,对小语教师富有参考借鉴乃至指导价值。作为*全面的一套教师解读用书,里面的解读原理、方法、策略,也适用于其他版本。

小学语文教材全程经典解读-(人教版五年级) 目录

上册
**组
表达上的价值与改编的遗憾——《窃读记》解读/陈金铭
“访谈体”要教什么——《小苗与大树的对话》解读/陈金铭
怎样抓出课文的亮点——《走遍天下书为侣》解读/陈金铭
从课文里学读学写——《我的“长生果”》解读/徐爱枝
第二组
与故乡渐行渐远——《泊船瓜洲》解读/干国祥
形式对内容的超越——《秋思》解读/钱锋
诗歌的诵读与意会——《长相思》解读/王崧舟
借物抒情的课文从哪里下手——《梅花魂》解读/陈金铭
美丽的邂逅 淡雅如“君”——《桂花雨》解读/施敏
断肠人在天涯——《小桥流水人家》解读/亓明国
第三组
“知道”没有用,要“会”才行——《鲸》解读/陈金铭
优美的语言可爱的松鼠——《松鼠》解读/李竹平
新型玻璃新奇感受——《新型玻璃》解读/刘漫凝
巧说新知 阐释哲理——《假如没有灰尘》解读/吴洁
第四组
图难于其易 为大于其细——《钓鱼的启示》解读/闫梅
路在延伸——《通往广场的路不止一条》解读/徐爱枝
花生与做人——《落花生》解读/刘正生
诗音画的和谐交响——《珍珠鸟》解读/郑群辉
第五组
如何开展语文综合性学习——《遨游汉字王国》解读/沈大安
第六组
永远和你在一起——《地震中的父与子》解读/王崧舟
大爱无言慈母情——《慈母情深》解读/徐丹凤
未被揭示的秘密——《“精彩极了”和“糟糕透了”》解读/陈金铭
狠心?尽责!——《学会看病》解读/沈建东
第七组
让阅读遇上写作——《圆明园的毁灭》解读/鲍爱霞
追求不颠覆的思辨——《狼牙山五壮士》解读/刘敏威
品表达之妙——《难忘的一课》解读/徐爱枝
突出特点和重点——《*后一分钟》解读/林枫
第八组
激扬文字的领袖诗人——《七律·长征》解读/蔡春锦
“大”处建构——《开国大典》解读/纪继兰徐爱枝
平凡的,更是伟大的——《青山处处埋忠骨》解读/江剑锋
平凡见证伟大——《毛主席在花山》解读/纪继兰

下册
**组
“看”似平常实丰厚——《草原》解读/方德俭
一篇道法自然的散文——《丝绸之路》解读/李竹平
品结构之美,悟主旨之趣——《白杨》解读/李竹平
一腔豪情一首歌——《把铁路修到拉萨去》解读/李竹平
第二组
童趣 情趣 诗趣——《古诗词三首》解读/李竹平
静听,文本花开的声音——《冬阳·童年·骆驼队》解读/肖绍国
一首诗 一幅画 一支歌——《祖父的园子》解读/武凤霞
探寻“发现”过程的价值——《童年的发现》解读/王铁青
童心的歌唱 精神的畅游
《我想》解读/刘卫峰
充满欢乐的纯真年代——《童年的水墨画》解读/刘卫锋
第三组
追寻三个“一点”——《杨氏之子》解读/王玲湘
思想与精神的生长——《晏子使楚》解读/窦桂梅
乱世“佳人”——《半截蜡烛》解读/吴诗清
一朵带刺的玫瑰——《打电话》解读/蒯威
第四组
小学语文教学必须突出工具性——《再见了,亲人》解读/廖柏灵
“六衬托”凸显革命情怀——《金色的鱼钩》解读/王业蓉
小小说的宏大叙事——《桥》解读/李竹平
“不同的”和“不变的”——《梦想的力量》解读/王崧舟
第五组
于细微处见精神——《将相和》解读/楼种
“悬念”与“酒”——《草船借箭》解读/高海迪
让人物活起来——《景阳冈》解读/郭宏会
经典作品的语言文字功夫——《猴王出世》解读/张程玉
(第六组为综合性学习课程)
第七组
品味语言 感受形象——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》解读/罗小燕
心有所念手有所指——《临死前的严监生》解读/王艳霞
好一个凤辣子——《“凤辣子”初见林黛玉》解读/刘悦
是小说,亦是散文——《刷子李》解读/李竹平
聚焦人物形象——《金钱的魔力》解读/李竹平
第八组
在文字中徜徉——《自己的花是让别人看的》解读/钱正权
从教课文到学语文——《威尼斯的小艇》解读/陈淑之
天地间的美妙奇观——《与象共舞》解读/任朝红
在画面中感悟语言的质感——《彩色的非洲》解读/姬红艳 小学语文教材全程经典解读-(人教版五年级)

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