学会教学-(第九版) 本书特色
《学会教学》（第九版）是一本广为流传的教学经典，是教师职业发展的必读书。本书将教学视为科学与艺术的结合体，共分五个部分讲述，**部分是本书的导论，主要探讨了有效教学的含义和新教师转变为资深教师的历程及所经历的阶段。第二、第三、第四和第五部分是本书的核心，主要是围绕教师的工作职责来组织的，有管理学生、教学互动、教学组织以及多种教学模式等。每一部分既详细介绍了教学的各种基础理论，又提供了详尽、可操作的教学建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的专家。怎样操作提供详细而实用的建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的教学专家。
学会教学-(第九版) 目录
**部分当今课堂上的教和学**章教学艺术的科学基础第1节教学的历史视角第2节21世纪有效教学的视角第3节学会教学总结互动学习与应用学习档案袋与教学实践活动专业参考书目第二章学生在多元化课堂上的学习第1节观点与概述第2节理论支持与实践支持第3节特殊学生第4节文化、民族和种族第5节宗教多样性第6节语言多样性第7节性别差异第9节社会阶层差异第10节*后的思考总结互动学习与应用学习档案袋与教学实践活动专业参考书目第二部分教学的领导第三章教师的教学计划第1节关于教学计划的不同观点第2节理论支持与实践支持第3节教学计划的范围第4节教学计划的具体内容第5节对教学时间和空间的设计第6节*后的思考总结互动学习与应用学习档案袋与教学实践活动专业参考书目第四章课堂共同体与学生动机第1节把课堂建设成学习共同体的相关观点第2节理论支持与实践支持第3节激发学生动机和建立有效的学习共同体的策略第4节*后的思考总结互动学习与应用学习档案袋与教学实践活动专业参考书目第五章课堂管理第1节关于课堂管理的观点第2节理论支持与实践支持第3节为有效的课堂管理做准备第4节课堂管理方案第5节*后的思考总结互动学习与应用学习档案袋与教学实践活动专业参考书目第六章评估与评价第1节关于评估和评价的观点第2节理论支持与实践支持第3节标准化测验第4节教师的课堂评估计划第5节采用传统方法评估学生的学习第6节采用非传统方法评估学生的学习第7节评价和等级评定第8节*后的思考总结互动学习与应用学习档案袋与教学实践活动专业参考书目第三部分以教师为中心的教学模式第七章讲授与阐释第1节讲授法概述第2节理论支持与实践支持第3节计划和实施讲授课第4节管理学习环境第5节评估与评价总结互动学习与应用学习档案袋与教学实践活动专业参考书目第八章直接教学第1节直接教学概述第2节理论支持与实践支持第3节计划、实施直接教学第4节学习环境的管理第5节评估和评价第6节*后的思考：直接教学的应用总结互动学习与应用学习档案袋与教学实践活动专业参考书目第九章概念与探究式教学第1节教授学生如何思考的研究概览第2节教授学生思考的理论视角第3节概念教学第4节探究式教学第5节让思考可视化第6节营造可促进思考的学习环境第7节评估思考过程和技能总结互动学习与应用学习档案袋与教学实践活动专业参考书目第四部分以学生建构为中心的教学模式第十章合作学习第1节合作学习的概述第2节理论支持与实践支持第3节计划与实施合作学习课第4节管理学习环境第5节评估和评价第6节*后的思考总结互动学习与应用学习档案袋与教学实践活动专业参考书目第十一章基于问题的学习第1节基于问题的学习概述第2节理论支持与实践支持第3节计划、实施基于问题的学习第4节管理学习环境第5节评估和评价第6节*后的思考总结互动学习与应用学习档案袋与教学实践活动专业参考书目第十二章课堂讨论第1节课堂讨论概述第2节理论支持与实践支持第3节计划、实施讨论课第4节学习环境的管理第5节评估与评价第6节*后的思考总结 互动学习与应用学习档案袋与教学实践活动专业参考书目第十三章多元模式联合与适合个别差异的教学第1节概念
学会教学-(第九版) 作者简介
理查德?I?阿伦兹，康涅狄格州立大学教育领导学教授，曾任康涅狄格州立大学教育学院主任。他的研究专注于中小学教师教育、教师组织发展以及学校改革等方面。阿伦兹教授曾被评为马里兰州杰出的教师教育专家，并在教师教育方面出版过《课堂教学与管理》（Classroom Instruction and Management），《教学探索》（Exploring Teaching），以及《学会教学》（Learning to Teach）等。《学会教学》自出版后受到广大教师的认可，被新手教师奉为上岗手册，被资深教师誉为指导“有效教学”的必读书。
