促进教学的测验与评价 本书特色
测验与评价是教学的有机组成部分。在我国，无论是师范生培养，还是教师职后发展，都没有对教育评价培训给以足够的重视，导致不少教师对评价的理解失之偏颇，测验与评价技能有很大缺失。教师既要精通教学，又要钻研评价，“用两条腿走路”，才能真正成为专家型教师。
《促进教学的测验与评价》用通俗易懂的语言，结合生动具体的案例，阐释了测验与评价的基本原理，详解了测验与评价设计的各种技能，可以使教师们掌握各种常用评价工具和方式，对评价实践进行批判性反思与针对性改进，从而大幅提升评价及教学的有效性。
促进教学的测验与评价 内容简介
精教学、通评价，专家型教师必修之路，李希贵作序推荐！
一名普通的中小学教师如何在教学实践中评价学生学习进展，诊断自己教学的成效与得失，使评价有效引领、支持和辅助自己的教学？
一位教研员或命题者如何编制出一份符合测量学要求、经得起元评价考验的试题，以确保关键考试的命题质量？
一所学校如何构建体现育人为本理念、能有效促进学生发展的教育评价制度？
一个地区如何做好区域教育质量监测，及时发现当地教育教学实践中的问题，并予以有针对性的补救，建立健全教育质量保障体系？
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编辑推荐篇章：
p 38 编制测验细目表
p 200 评语写作
促进教学的测验与评价 目录
推荐序（李希贵） 1自 序 3第1章 走近测验与评价 1教学离不开测验与评价。教师只有在教学中不断通过测验与评价分析学情，诊断学生达成预期目标的程度，才能使教学更有针对性和吸引力，更能有效地促进学生发展。概 览 2初步认识教育评价 3几种经典的教育评价模式 9教学中的测验与评价 16为什么重视测验与评价 25参考文献 30 第2章 如何设计测验与评价 33测验与评价需要精心设计。教师只有以严谨的态度设计或选编测验，确保测验的准确性和有效性，测验才能为教学提供有价值的信息。概 览 34明确测验与评价的目的 35编制测验细目表 38选择评价任务类型 48设计评价任务 56汇编测验 63参考文献 66 第3章 什么样的评价是好的评价 69好的测验与评价首先要确保其效度，要能测到所欲测的目标学习成果，能依据所收集的信息做出准确而有效的推论。此外，好的评价还需在信度、难度、区分度、公平等方面符合测量学要求。概 览 70效 度 71信 度 81难度和区分度 90公 平 95参考文献 98 第4章 表现性评价 99表现性评价克服了传统测验仅能测试低水平知识和孤立技能的弊端，能测量出学生在真实世界中的复杂成就和情意表现。加强表现性评价的应用，是当前我国中高考命题改革的基本方向，也是世界范围内教育评价学科发展的共同趋势。概 览 100什么是表现性评价 101表现性评价的历史性分析 104好的表现性评价案例 107表现性评价的优势与不足 112我国表现性评价实践中的常见问题分析 114未来进一步推进表现性评价的建议 125参考文献 129 第5章 成长记录袋 131成长记录袋是一种新兴的质性评价方式。这种评价方式将评价与教学有机整合起来，能有效考查学生在真实、复杂情境中自主思考、积极建构、分析问题和解决问题的能力。概 览 132成长记录袋的定义及特点 133成长记录袋的优势与不足 135成长记录袋的创建与使用 140案例：阅读成长记录袋的创建与使用 145实践中应用成长记录袋的主要问题 153成长记录袋的未来发展方向 156参考文献 160 第6章 情意领域的评价 163新课程实施以来，情感态度与价值观的发展成为课程目标的重要组成部分，它涉及学习情感、对学科的态度、对自我的态度，以及价值观等关键变量。教师要掌握观察、访谈、里克特量表等多种常用评价方法。概 览 164情意领域的目标 165情意评价的重要意义 172常用的情意评价方法 175学习情感评价：一个实例分析 183情意评价的改进建议 188参考文献 190 第7章 评价结果报告 191在发展性评价理念指导下，评价结果报告方式也要推陈出新，与时俱进。好的结果报告要采用定量评价与定性分析相结合的方式，向阅读者描绘学生学习与发展的主要轮廓与关键细节。概 览 192学业成绩评定 193评语写作 200评价报告单 212家长会 218参考文献 224
促进教学的测验与评价 相关资料
教育评价是深入推动课程改革的瓶颈。只有教育者把握教育评价的本质，掌握新兴评价方法和相关分析技术，能在实践中准确有效评价学生的多元发展，才能强有力地引领教师的教与学生的学，切实促进教师教学方式变革。教师需要学习，需要专业支持。这本书的出版恰逢其时。希望更多的教育者、研究者，乃至师范生能发现这本好书，能反思与改进自身评价实践，并进而深化课程与教学改革，推动教育创新。
——北京市十一学校校长，兼任国家督学，中国教育学会副会长 李希贵
促进教学的测验与评价 作者简介
赵德成，北京师范大学教育学部副教授、博士生导师，2015年被评为中国人文社科具影响力青年学者。主要研究领域为教育测量与评价、学校评估、影响力评估等。近年来主持教育部、北京市教科规划办、北京市教育学会等单位委托课题多项，在SSCI及CSSCI期刊上发表中英文学术论文40余篇，出版及合作出版著作5部。
