求异-11 本书特色
在中学物理学习过程中，学生在获取知识的同时，还要重视从科学宝库中汲取思维营养，加强科学思维方法的训练。《中学生物理思维方法丛书》就是这样一套“授之以渔”的优秀辅导书。丛书每一册都以某一类或两三类思维方法为主线，在物理学史的恢宏长卷中，撷取若干生动典型的事例，把读者引入饶有兴趣的科学氛围中，然后围绕这些思维方法，就其在中学物理教学中的功能和表现，以及其在具体问题中的应用做较为深入、全面的挖掘，使读者能从物理学史和中学物理教学现实两方面较宽广的视野中，逐步领悟到众多思维方法的真谛。
丛书共13分册：
●分析与综合 ●守恒 ●猜想与假设 ●图示与图像 ●模型
●等效 ●对称 ●分割与积累 ●归纳与演绎 ●类比 ●求异
●数学物理方法 ●形象、抽象、直觉
求异-11 内容简介
①《中学生物理思维方法丛书》中的一册；
②提升思维能力，加深对物理知识的准确理解；
③对教师的教学教法亦有助益；
④兼具知识性和趣味性。
求异-11 目录
序1序2前言 1 什么叫求异思维1.1 从圆珠笔不漏油谈起——逆向思维1.2 人们是怎样走上自动扶梯的——转换角度1.3 国王与画家——克弱求异1.4 一个中学生的发现——反常求异1.5 三王子的蜡烛——发散联想 2 求异思维在科学认识中的作用2.1 托里拆利实验2.2 光谱分析法2.3 质子衰变实验2.4 从宇宙膨胀到宇宙起源2.5 光纤通信的突破2.6 泊松亮斑与激光的预言2.7 氟利昂的产物哪里去了2.8 一个经久不衰的实验2.9 热机的发展之路2.10 加速器的演变 3 中学物理中几种典型的求异思维形式3.1 逆向思维3.2 转换角度3.3 发散联想3.4 反常求异3.5 似中求异3.6 反证归谬 4 求异思维对学习和运用物理知识的指导作用4.1 孕育批判的火种——思维的批判性4.2 张开灵活的风帆——思维的灵活性4.3 探求深刻的底蕴——思维的深刻性 5 求异思维在研究和解决中学物理问题中的应用5.1 逆向探索5.2 一题多解5.3 一题多变5.4 指导实验 结束语 参考文献
求异-11 作者简介
王溢然，男，物理特级教师。1938年9月出生，江苏吴江人。1962年毕业于。曾任江苏省中学物理教学研究会常务理事，享受国务院政府特殊津贴，主编上海市和广东省义务教育课程标准实验教科书。
