小学语文文体教学大观 本书特色
如何根据课文文体特点确定“教什么”“怎么教”的问题，受到越来越广泛的关注。为了及时总结梳理有关研究成果，帮助一线教师解疑释惑，让“关注文体”的课程理念落地生根，本书从理论和实践两个方面对“小学语文文体教学”进行了系统地总结，并给出了具体的教学课例。本书对一线教师开展备课教学具有重要的参考价值。
小学语文文体教学大观 目录
上篇 理性探索“因情立体”，“即体成势”——切勿忽视文体意识／周一贯文体意识，行走在“强化”与“淡化”之间／郑文庆定体则无，大体须有——文体分类的相对性／周一贯小学语文教材选编中的文体观嬗变／周一贯自然与质朴：从文体看语文教学的风格诉求／鲍国潮文体回归，我们应该怎么做／黄莉莉习作教学中的文体意识／周一贯儿童文学体裁教学的理性走向／何夏寿从字词学习抵达阅读理解——谈小学文学性文本阅读理解的设计／莫国夫小学童诗教学的创新思维／史京儿童诗到底怎么教／王奕颖童话到底怎么教／蒋军晶穿越“童话”旁观“寓言”——谈低段寓言与童话教学的差异／唐磊寓言教学的“要点”突破／凌红张晓华寓言故事教什么——伊索寓言教学例谈／蒋雅娟从“教材体”说散文的教学／周一贯小学语文课本中文学性散文课型研究／潘雅频小学语文课本中通讯类文章教学研究／梁昌辉“古典小说”类课文教学纵横谈／范建健求同存异教小说——基于文体意识的小说教学策略谈／於丹“方言中的民间童谣”微课程探索／陆雪芳文体意识观照下的文艺科普说明文教学／张静说明文教学个性价值浅思／张晓华厘清小学说明性文章教学／方德俭**学段科普文的精准定位和靶向训练／张幼琴小学语文课本中戏剧教学价值和设计要领／聂荣才小学剧本教学，是“读”好还是“演”好／梁昌辉开发每一个成就每一个——“创造性教育戏剧”课程探索之路／汤海燕议论性文体的教学取向／何捷议论文教学，在文体特征的关照下前行／毛保华连续性文本与非连续性文本互换教例谈／吕虹打开“非连续性文本”教学之窗／朱亚亚在绘本中游学／王燕绘本阅读引发的语文教学思考／杨建国
下篇 课品谱系始儿童请《葱茏的树》儿童诗教学设计／郁旭峰关注“真学”，洋溢诗歌教学的情趣——《太阳是大家的》一课教学／季科平心底流淌的歌——童诗读写课《美妙的音符》教学实录／执教：郁旭峰
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小学语文文体教学大观 作者简介
中学高级教师，全国著名特级教师，教育专家。全国语文教学研究会板书研究中心学术委员会副主任，省九年制义务教育教材小学语文科编委会副主编，省小学语文教学研究会副理事长，绍兴市小学语文教学研究会理事长，浙江省教育学院《教学月刊》兼职编辑等。
