静悄悄的课程建设:周益民语文课谱 本书特色

童谣等民间文学样式是一种活体记忆，是生命开端状态的存在，儿童因为它们而在语言中获得一种迥异现实的生命体认。这是个体源初的精神家园、话语故乡。教者携带着自身的成长经验，以他对儿童和语文的理解，近年一直致力于民间语文课程建设，行走于一条独特深刻的语文教学与儿童阅读推广道路，他开发出一系列课例，如颠倒歌、绕口令、摇篮曲、谜语、巧女故事、神话等，深受儿童欢迎，同时以敏锐的触角填补了当下语文课程所欠缺的一个领域。

静悄悄的课程建设:周益民语文课谱 内容简介

成尚荣、窦桂梅、郭初阳、戚韵东、刘绪源……联袂推荐。 著名语文教师倾力打造，亲自实践，并得到学生和学者的一致认同，保证课程的科学性和可操作性。 童谣、颠倒歌、绕口令、谜语、民间故事等主题课程内容，填补了语文教学的若干空白，让语文课变得好玩且有意思。 让语言回归本真，探寻民间文学的价值，对学生进行文化启蒙。 推荐文章： 《月亮的隐喻和童年的想象》（成尚荣）p1 《回到话语之乡——我的民间文学阅读与教学》（周益民）p5 《益民一课的文化意蕴》周（王小庆）p165 《重建儿童文化的巴别塔——观周益民教学》（杨孝如）p189

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静悄悄的课程建设:周益民语文课谱 相关资料

周益民不想标新立异，更不想故弄玄虚，惊动大家。但他恰恰是在创新，他恰恰“惊动”了我们，准确地说，我们“被惊动”了。 ——成尚荣（国家督学，江苏省教育科学研究所原所长） 周益民的每一节课，都是一个发明！ ——郭初阳（独立语文教师，任教于杭州越读馆） 民间文学、民间文化，是周益民用心寻觅、虔心呵护的“伟大事物”，也是我们这个民族的“伟大事物”。周益民的探索，喊出了一个孤独而执拗的声音。 ——窦桂梅（特级教师，清华附小校长） 太“有意思”的文学课堂和太“有意义”的文化建构让我们每个人都回到了童年，我们的心也安顿了下来。 ——戚韵东（特级教师，南京市琅琊路小学校长） 让民间文学回归民间，把儿童文学还给儿童；语言，属于想要说话的人；而语文，只属于那一颗颗渴望书写、阅读、诉说和倾听的心。周益民的课和他的书，喊出了反异化的强音。我们从这里看到了人和语言回归本真的希望。 ——刘绪源（儿童文学理论家，《文汇报》副刊“笔会”原主编） 机巧的、智慧的、瑰丽的民间文学，曾经是我们生命中的初乳。勇敢的周益民老师，以他不凡的见识和实践，满怀喜悦地打捞起它们，连缀成珠，一串串地呈现到课堂上，让孩子目不暇接，惊喜和痴迷。 ——黄蓓佳（著名作家）

静悄悄的课程建设:周益民语文课谱 作者简介

周益民，语文教师，任教于南京市琅琊路小学。倡导爱心、童心、诗心一体的语文教师情怀，追寻富有童趣、意蕴的教学气质，崇尚自由、真诚的教学风骨。 出版过几本书，敝帚自珍：《做个书生教师》《造梦课堂》《童年爱上一本书》《故事、儿童和作家的秘密》《闪闪发光的故事》《儿童的阅读与为了儿童的阅读》等。