新书--高中英语词汇教学活动设计 本书特色
《高中英语阅读库 高中二年级**学期》包含Sports、Learning for more、Lifestyles、Business、Science and technology、Earth and space六个单元，每个单元包含五个阅读语篇和一个写作或任务，帮助学生运用阅读策略、扩充主题词汇、增强英语语感，全面提高英语读写能力。
新书--高中英语词汇教学活动设计 内容简介
提高阅读能力的关键是多读多练。本书围绕“运动”（Sports）、“学习”（Learning for more）、“生活方式”（Lifestyles）、“商业”（Business）、“科技”（Science and technology）、“地球与太空”（Earth and space）这六个话题，精选新鲜、有趣的阅读语篇并配以训练各种阅读策略的练习，有效提高阅读能力。每个单元后还配有一个与单元话题相关的写作或任务，让学生在阅读后通过写的方式巩固和运用阅读中所学的语言、结构、知识等，实现“以读促写”的目的。另外，阅读中增加了概括大意（Summary）题型，与2017年高考题型改革方向一致。阅读语篇中的词汇涵盖高中课标和高考考纲词汇。
新书--高中英语词汇教学活动设计 目录
解惑篇Q1：在高中英语词汇教学设计中应考虑哪些因素？Q2：如何在听、说、读、写中有效进行间接式词汇教学？Q3：如何理解接受性词汇和产出性词汇？Q4：如何提高产出性词汇教学的有效性？Q5：如何在英语教学中提高词汇的复现率？Q6：如何有效检测学生的词汇学习？Q7：如何确定不同课型中的词汇教学目标？Q8：如何确定听力教学中的目标词汇？Q9：如何在听力教学中设计多样化的活动帮助学生学习目标词汇？Q10：如何在口语教学中应对学生词汇运用不规范的问题？Q11：如何在阅读教学中设计多样化的口语活动促进学生综合运用目标词汇？Q12：如何确定阅读教学中的目标词汇？Q13：如何在阅读教学的读前活动中进行词汇教学？Q14：如何在阅读教学的读中阶段设计多样化而有效的教学活动来促进学生掌握目标词汇？Q15：如何在阅读教学的读中阶段检验词汇教学的效果？Q16：如何设计有效的阅读教学读后活动来巩固目标词汇？Q17：如何通过泛读这一教学载体增加学生的词汇量？Q18：如何在写作活动中帮助学生使用词汇？Q19：如何帮助学生选用恰当的词汇，提升语言表达的效果？Q20：如何指导学生在语境中学习词汇？Q21：如何指导学生利用构词法学习词汇？Q22：如何指导学生根据主题分类有效记忆词汇？Q23：如何指导学生通过联想记忆词汇？Q24：如何指导学生通过使用词典提高词汇学习的有效性？Q25：如何在词汇学习中培养学生的跨文化意识？Q26：如何指导学生通过英语报刊阅读促进词汇学习？Q27：如何利用多媒体网络环境进行英语词汇学习？Q28：如何指导学生进行词汇的自主学习？Q29：如何借助游戏提高词汇学习的趣味性？Q30：如何基于语块教学法开展高中英语词汇教学？设计篇听前词汇教学活动设计 听中词汇教学活动设计听后词汇教学活动设计读前词汇教学活动设计读中词汇教学活动设计 读后词汇教学活动设计 写作词汇教学活动设计词汇学习策略教学活动设计参考文献
新书--高中英语词汇教学活动设计 作者简介
金敏，黄浦区高中英语教研员，上海市普教系统“双名工程”名师培养基地第二期学员。主编的作品有：《高中英语阅读库 高中一年级第一学期》《高中英语阅读库 高中一年级第二学期》；参与编著或编写的主要作品有《高中英语阅读教学设计》《高考英语阅读专项训练》《高考英语听力专项训练》等。
