对阅读教学的重新定义 内容简介
王小坚著的《对阅读教学的重新定义》是一本把实践和研究视作工作全部的小学语文教师的倾力之作，作者用近三十年的阅读教学所思、所行累积的心血凝聚所成。在这本书中，作者建构起了小学教育中语文阅读教学的整体框架，对细部的操作要略和学理也有精到的分析，其中的阅读教学新理念、突破口、教学策略新视角，着眼一个“新”字，却也折射出语文教学传统的精华和当下语文教师面向未来的追求。
对阅读教学的重新定义 目录
**章 阅读教学新理念
一、涵泳：阅读生命的真情呵护
二、表现：阅读教学的古典语境
三、拓展：儿童生命的培元立本
四、语用：阅读课程的本质应然
五、童心：学习主体的真诚观照
第二章 阅读教学新视角
一、背景悬置与背景还原
(一)用人性的美丽来诠释经典
(二)《旱发白帝城》的历史语境
二、整体观照与局部细读
(一)自由生命的悲怆曲
(二)这样的课文究竞应该怎么教
三、多元解读与一元深读
(一)从“多元解读”到多元解读
(二)教学向文本深读中走去
四、相似比较与相异比较
(一)相似之中读出相异来
(二)相异之中读出相同来
第三章 教学策略新突破
一、策略突围
(一)重组
(二)统整
(三)j汗生
(四)鉴赏
(五)创意
(六)朗读
二、语体教学
(一)语体概念的分析
(二)基于儿童的语体分类
(三)不同语体的不同设计
(四)指向表达的语体教学
第四章 课堂内的拓展阅读
一、基本认识
(一)概念解读
(二)理念述求
二、单元结构
(一)情境先导式
(二)作文先导式
(三)文本扩展式
(四)主题聚合式
三、教材架构
(一)编写设想
(二)实验教材的结构和内容总体安排
四、课型列举
(一)平推式拓展
(二)回旋式拓展
(三)镶嵌式拓展
(四)比较式拓展
(五)引子式拓展
五、应用策略
(一)拓整
(二)体悟
(三)合作
(四)生成
第五章 课堂外的拓展阅读
一、经典晨诵
(一)活动解析
(二)目录示例(一年级晨诵目录)
(三)晨诵案例
二、名著午读
(一)活动策略
(二)活动案例
附：博文
后记
对阅读教学的重新定义 作者简介
王小坚，浙派名师，高级教师，资深学科带头人，更是一位草根的小学语文老师。他的教育信条：用执着的心灵坚守事业，用发展的眼光去对待学生；相信岁月，去做擦亮星星的人；成就岁月，做一个刨根问底的人、一个穷追不舍的人、一个义无反顾的人。
