爱的教育-窦桂梅与你共读名著 本书特色
在《爱的教育》中，作者亚米契斯采用日记体的形式，以小男孩安利柯的视角，记述了其四年级开学*天到*后一天的事情；本书“叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情”，处处蕴含真谛，句句饱含深情。《爱的教育》作为一部优秀的儿童文学作品，不仅是意大利脍炙人口的必读书，更是世界各国公认的极富爱心和教育性的经典著作。
清华附小校长、全国特级教师，窦桂梅老师一直注重培养和提升孩子的阅读习惯和阅读能力，在继“窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读”系列之后，此次又推出了“窦桂梅与你共读名著”系列图书，以期带领孩子共同领略经典著作经久不衰的魅力，为孩子的健康成长和成功人生助力。
爱的教育-窦桂梅与你共读名著 内容简介
★ 一个小男孩的100篇日记唤起世人对童年情感的共鸣。
★ 培养阅读能力，提供写作的范本，开阔知识视域。
★ 活泼生动、雅致清新的双色版面设计和精美插画。
★ 沉静典雅的原文阅读 充分调动孩子思考的课后练习。
爱的教育-窦桂梅与你共读名著 目录
**章 十月
在“乡间的三个月，梦也似的过去”之后，安利柯进入了四年级。在开学的**个月，安利柯认识了新的老师，结识了一群来自不同家庭却以爱相待的少年。本书关于成长与爱的故事自此拉开序幕。
002·本章导读
003·原著呈现
017·我阅读我感悟
018·我阅读我实践
第二章 十一月
本章叙述了安利柯开学第二个月的经历。发生在安利柯周围的有关爱的故事告诉我们，在学习和生活中要有爱心，爱这个字不能只是说说而已。同学们，希望我们也能从中受到教诲，用行动来温暖我们身边的每一个人。
020·本章导读
021·原著呈现
043·我阅读我感悟
044·我阅读我实践
第三章 十二月
本章中的几个故事十分让人感动，有深刻的教育意义。譬如，摆脱虚荣心的控制，尊重和平等地对待他人，敢于承认错误，勇于承担责任，坚持不懈地努力学习?6?8?6?8
046·本章导读
047·原著呈现
065·我阅读我感悟
066·我阅读我实践
第四章 一月
本章中记叙了一些不幸的人和事，如班里几个调皮的同学欺负助教师；酗酒的铁匠把儿子泼来可西打得浑身是伤；勿兰谛顽劣不堪令人讨厌?6?8?6?8但整体而言，本章的内容还是催人向上的。
068·本章导读
069·原著呈现
088·我阅读我感悟
089·我阅读我实践
第五章 二月
二月发生了许多事情，每一件事情都让人感动，都能让人感受到爱的无私与伟大，如泼来可西通过自己的努力收获了父爱，“七十八号”囚犯用一颗感恩的心回馈老师，安利柯病中的老师依然关心着他的学生们?6?8?6?8
092·本章导读
093·原著呈现
123·我阅读我感悟
124·我阅读我实践
第六章 三月
“三月”中爱的温暖依然令人无比动容。例如，人们对夭折儿童的惋惜和对其父母的同情，父母对安利柯不当行为的教育，朋友们对病中的“小石匠”的关爱。
126·本章导读
127·原著呈现
151·我阅读我感悟
152·我阅读我实践
第七章 四月
四月，春暖花开，安利柯在爱的润泽中愉悦地成长：幼儿院的老师对孩子们无微不至的照顾，体操课上卡隆帮助耐利完成体操动作，安利柯父亲对自己儿时老师的感激和关心?6?8?6?8
154·本章导读
155·原著呈现
180·我阅读我感悟
181·我阅读我实践
第八章 五月
五月的几篇日记让我们知道遇到事情要多为别人着想，就像安利柯的母亲帮助门房家的儿子进残疾人儿童学校，安利柯与姐姐提出与家人一起应对经济困难，消防队长舍身救人。
184·本章导读
185·原著呈现
222·我阅读我感悟
223·我阅读我实践
第九章 六月
六月，有得到也有失去。这个月，安利柯懂得了许多道理，收获了许多乐趣，但却失去了敬爱的女老师。有得到也有失去，这正是生活的常态，但无论得到还是失去，都因为爱而变得更有意义。
226·本章导读
227·原著呈现
245·我阅读我感悟
246·我阅读我实践
第十章 七月
这是本书的*后一章。安利柯下个学期要随家人一起到别处去上学，从此以后，这群真挚的好友安利柯很难再见到了，他和小伙伴们一一告别，不舍之情难以言说。
248·本章导读
249·原著呈现
256·我阅读我感悟
257·我阅读我实践
259 · 我阅读我挑战
260 · 我阅读我感悟参考答案
267 · 后记
爱的教育-窦桂梅与你共读名著 作者简介
德·亚米契斯（1846—1908），意大利著名文学家，意大利民族复兴运动中的爱国志士。少年于都灵求学，15岁加入摩德纳军事学院，开始军旅生涯，著有《军事生活》。曾游历多个国家，发表有《西班牙》
《摩洛哥》 《君士坦丁堡》等游记。他最为著名的是描写家庭、学校生活的作品，如《朋友们》 《大家的马车》
《爱的教育》，其中《爱的教育》享誉全球。
窦桂梅,清华大学附属小学校长。全国著名特级教师，教育学博士。教育部教材审定专家委员会委员；教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家。曾先后获得全国模范教师等荣誉称号，曾先后三次受到党和国家领导人的亲切接见。被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”。
