写人记事-跟着口诀学写作文 本书特色
这是一个非常有趣的实验。在这个实验里,你会惊奇地发现,连平时*不会写作文的孩子,都可以把一件东西描述得非常清楚。他会调动一切感官和这件东西沟通,去告诉其他人,这件东西是什么气味,什么触感,多大,是什么形状,等等。 这个实验,解开了我对作文教学存在的很多疑团。孩子们不是不会写,而是不知道如何开始写,写什么比较好。 比如写家里的一盆花,他们可能写写这盆花是从哪儿买来的,是什么颜色,名字是什么,就很难接下去了。他们的作文,很大程度上还停留在单一的视觉层面。所以我开始引导他们,除了眼睛看到的花的颜色,是不是还可以写写鼻子闻到的花的气味,手指碰到的花的触感,耳朵听到的花的声音,嘴巴尝到的花的味道。 不同的花,它的气味、触觉、味道,都是不同的。再者,花有没有声音呢?很多人说没有,花怎么没有声音呢?花朵站在雨水里的声音和站在阳光里的声音,是不同的。这种感知,不仅仅需要我们的耳朵,更需要我们的心灵。 但这样去和孩子们解释,太高深,他们所能记下的,终归是有限的。况且作文所面对的题材,不是单一的。他们不仅仅要去写花,写虫,写鸟,写入,甚至还要去写摸也摸不着的想象,飞也飞不到的星空。 这是一个非常有趣的实验。在这个实验里,你会惊奇地发现,连平时*不会写作文的孩子,都可以把一件东西描述得非常清楚。他会调动一切感官和这件东西沟通,去告诉其他人,这件东西是什么气味,什么触感,多大,是什么形状,等等。 这个实验,解开了我对作文教学存在的很多疑团。孩子们不是不会写,而是不知道如何开始写,写什么比较好。 比如写家里的一盆花,他们可能写写这盆花是从哪儿买来的,是什么颜色,名字是什么,就很难接下去了。他们的作文,很大程度上还停留在单一的视觉层面。所以我开始引导他们,除了眼睛看到的花的颜色,是不是还可以写写鼻子闻到的花的气味,手指碰到的花的触感,耳朵听到的花的声音,嘴巴尝到的花的味道。 不同的花,它的气味、触觉、味道,都是不同的。再者,花有没有声音呢?很多人说没有,花怎么没有声音呢?花朵站在雨水里的声音和站在阳光里的声音,是不同的。这种感知,不仅仅需要我们的耳朵,更需要我们的心灵。 但这样去和孩子们解释,太高深,他们所能记下的,终归是有限的。况且作文所面对的题材,不是单一的。他们不仅仅要去写花,写虫,写鸟,写入,甚至还要去写摸也摸不着的想象,飞也飞不到的星空。 如何在引导他们写作的同时,又不扼杀他们与生俱来的大胆想象和联想呢?这正是《跟着口诀学写作文。应用想象》《跟着口诀学写作文·写景状物》《跟着口诀学写作文·写入记事》三本图书所要解决的问题。 口诀作文的奥秘,还是在于口诀——把那些难以理解的作文技法,用简单的口诀表述出来,使孩子可以在几分钟内轻松记住,并运用到自己的创作中去。这是我们在帮助无数孩子解除惧怕作文之后的成果,也是无数孩子在沟通中给予我们的智慧。 愿所有打开《跟着口诀学写作文:应用想象》的小读者,今后不再害怕写作。
写人记事-跟着口诀学写作文 目录
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