陕西人民教育出版社初中课外现代文拓展阅读. 八年级 内容简介

　　《初中课外现代文拓展阅读》丛书共三册，分七年级、八年级和九年级（中考合并到九年级中），根据不同学年学生的知识能力层次而设计。每一册分文体训练，针对选文的具体类型，根据教学目标分层次、分阶段地向学生进行简洁明了、实用有效的阅读方法的指导，使学生能够较好地了解某一类文章的基本特点、阅读重点和阅读方法，从而提高阅读效率。 　　每一文体的选文严格按照新课标的要求，注重经典又不失时尚。既有传统的中外名著经典，也有现当代名家的代表作品；有记叙文、小说、散文，也有说明文和议论文；有写入、记事、状物的，也有科普、写景、借物抒情的；有歌颂先进人物、艺术家、科学家的，也有讴歌普通劳动者的……每一篇文章都是精挑细选，并且注重文章的思想性、文学性、科学性和人文性。广泛的阅读可以扩大学生的知识面，提升理解层次，开阔视野。我们根据新课标的理念，在每篇选文后分层设计了不同梯度的训练题，使学生能够通过循序渐进的练习来提高自己的认读能力、理解能力、想象能力和鉴赏能力。

陕西人民教育出版社初中课外现代文拓展阅读. 八年级 目录

陕西人民教育出版社初中课外现代文拓展阅读. 八年级 节选

　　《初中课外现代文拓展阅读：八年级》： 　　那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。 　　这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。 　　每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙”’这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。 　　我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。 　　难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。 　　女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。 　　我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。 　　我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。 　　我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下栽一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。 　　在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。 　　半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写着，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。 　　我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字： 　　妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说， 　　都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！ 　　中午，我们吃了芹菜水饺，这是我*喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常 　　……