高校组织氛围与教师科研生产力:基于组织场域的视角博士学位论文丛书 内容简介
《岭南膏方及案例精萃》是由广东省名中医，珠江学者特聘教授，广州中医药大学附属医院院长，广州中医药大学教授，中医内科学专业博士生导师、博士后合作导师冼绍祥和广州中医药大学附属医院妇儿中心主任，妇科教研室主任，博士生导师罗颂平共同主编的医学教材。
高校组织氛围与教师科研生产力:基于组织场域的视角博士学位论文丛书 目录
**章 绪论
**节 问 题 缘 起
一 、现实观照 ：科研生产战略地位与发展困境
二 、理论考量 ：科研生产机制的中层理论建构
三 、人文关怀 ：教师科研生产的学术江湖形格
四 、研究问题
第二节 核 心 概 念
一 、科研生产力
二 、高校组织氛围
三 、组织场域
第 三 节 问 题 界 定
一 、研究自变量是组织场域中的高校组织氛围
二 、组织氛围与组织文化和组织结构的甄别
三 、组织场域视角下高校组织氛围与教师科研生产力的联结
第 四 节 研 究 意 义
一 、理论意义
二 、现实意义
第 五 节 篇 章 布 局
第二章 研究进展及文献评述
第 一 节 组 织 理 论 的 演 化 概 述
一 、理性系统的组织理论
二 、自然系统的组织理论
三 、开放系统的组织理论
四 、组织研究的新近趋势
第 二 节 组 织 场 域 理 论 及 研 究 进 展
一 、场动力理论
二 、组织场域理论
三 、组织内部的权力来源及配置
四 、国内高校组织场域研究的相关发现
五 、组织场域视角对教师科研生产力组织氛围影响的启发
第 三 节 教 师 科 研 生 产 力 和 组 织 氛 围 的 相 关 研 究
一 、科研生产力的相关研究
二 、组织氛围与科研生产力的关系
三 、组织氛围对教师科研生产力影响的研究发现与拓展
第 四 节 既 有 研 究 局 限
一 、缺乏组织场域理论与高校组织氛围研究的有效理论整合
二 、缺乏本土化高校组织氛围对科研生产力影响机制的考察
三 、缺乏对高校组织氛围与教师科研生产力关系的实证研究
第三章 研究设计
第 一 节 研 究 假 设 与 理 论 框 架
第 二 节 研 究 路 径
一 、国内外理论和文献评述
二 、明确研究的本土化背景
三 、研究设计
四 、实证分析
五 、结论分析及讨论
第 三 节 研 究 方 法
一 、定量研究法
二 、质性研究法
三 、定量研究工具
第四章 高校组织场域与组织氛围
第 一 节 科 研 管 理 制 度 的 行 政 色 彩
一 、科研支持政策“单一至多元 ”的演进
二 、科研资源分配“计划—项目管理制 ”
三 、科研奖励评价的“行政和绩效导向 ”
第 二 节 高 校 组 织 场 域 的 差 序 格 局
一 、分权化下的院校域间多样
二 、差异化下的校间资源分层
三 、市场化下的资源外部依赖
第 三 节 高 校 教 师 管 理 的 “能 力 主 义 ”
第 四 节 高 校 组 织 氛 围 的 场 域 位 置 契 合 与 科 研 生 产 力
一 、行政化制度环境与高校组织场域主流组织氛围形态契合
二 、高校学术决策权力配置组织氛围的场域位置分化
三 、高校组织氛围与场域位置的相关性分析
四 、高校组织氛围与场域位置的单因素方差分析
五 、高校场域位置为组织氛围和师均科研生产力带来什么 ？
第五节 高 校 组 织 氛 围 的 场 域 位 置 异 位 与 科 研 生 产 力
第五章 教师科研生产力的影响因素分析
**节 教 师 科 研 生 产 力 的 多 元 线 性 回 归 分 析
一 、研究假设
二 、计量模型
三 、实证分析
四 、研究结论及讨论
第二节 组 织 氛 围 对 教 师 科 研 生 产 力 的 层 级 效 应
一 、研究假设
二 、研究工具
三 、研究模型及结果
四 、研究结论及讨论
第六章 组织氛围感知对科研生产力的机制分析
**节 研 究 假 设
第二节 研 究 工 具
第三节 模 型 构 建 及 研 究 结 果
一 、整体情况
二 、分职称的情况
第七章 院校组织氛围与教师科研生产的多样格局
**节 研 究 背 景 及 问 题
第二节 抽 样 院 校 的 选 择 及 受 访 者 构 成
第三节 研 究 者 的 身 份 及 研 究 关 系
一 、研究者的身份对研究的影响
二 、“局内人 ”还是“局外人 ”？
第四节 进 入 研 究 现 场
第五节 资 料 收 集 工 作
一 、访谈提纲的设计
二 、协商访谈事宜
三 、访谈记录方式
四 、访谈中的提问 、倾听与回应
第 六 节 质 性 资 料 分 析 及 结 论
一 、Ａ校“学术特区 ”“纵横捭阖 ”式科研生产组织氛围
二 、Ｂ校“计划学术 ”“统筹协调 ”式科研生产组织氛围
第八章 研究结论及讨论
第 一 节 研 究 结 论
一 、组织场域中高校组织氛围对师均科研生产力的影响
二 、院校组织氛围对教师科研生产力的直接正向影响
三 、院校组织氛围通过个体情感和行为作用于教师科研生产力
四 、高校场域位置两端的院校存在科研生产组织的多样化
第 二 节 讨 论
一 、外部制度革新 ：行政逻辑的让渡与学术逻辑的培育
二 、组织场域松动 ：多元标准的共存与资源配置的开放
三 、高校制度适应 ：组织能动性激发与制度环境的契合
四 、教师管理转化 ：管理部门的支持与学术部门的自主
第 三 节 行 政 干 预 泛 化 与 “体 制 迷 墙 ”
第 四 节 跨 越 “体 制 迷 墙 ”与 学 术 解 绑
第 五 节 研 究 创 新 性
第 六 节 研 究 局 限 及 未 来 的 研 究 方 向
附录
附 录 一 亚 洲 学 术 职 业 变 革 调 查 问 卷
附 录 二 Ａ校 管 理 人 员 访 谈 提 纲
附 录 三 Ａ校 机 构 负 责 人 访 谈 提 纲
附 录 四 Ａ校 教 师 访 谈 提 纲
附 录 五 Ｂ校 教 师 访 谈 提 纲
附 录 六 正 文 部 分 附 表
参考文献
后记
高校组织氛围与教师科研生产力:基于组织场域的视角博士学位论文丛书 作者简介
李璐，北京教育科学研究院教育发展研究中心研究实习员，博士。主要研究方向：教育经济、教育管理、教育政策、京津冀教育协同发展。曾先后获得中国高等教育学会第十三届“高等教育学”优秀博士学位论文、北京教育科学研究院院级出版基金资助、北京教育科学研究院2017年学术年会论文一等奖、北京大学教育学院优秀博士学位论文等，在省部级以上刊物发表论文8篇。
