孙维刚谈立志成才-全班55%怎样考上北大.清华-第二版 本书特色

《孙维刚谈立志成才——全班55%怎样考上北大、清华》是孙维刚老师著作之一，是一本写给学生、教师和家长的一本励志读物。
　　一切有志于为祖国成才的中小学生及其家长，广大的教师和教育工作者，将从中得到极其有益的启发和具体的做法。
　　孙老师坚持德、智、体全面发展，一切为了育人。善于用“动的观点思考问题，开启学生的学习智慧，掌握科学的学习方法、思维规律，进而提高学习效率。

孙维刚谈立志成才-全班55%怎样考上北大.清华-第二版 内容简介

　　《孙维刚谈立志成才——全班55%怎样考上北大、清华》是已故的北京市数学特级教师孙维刚老师写给学生、教师和家长的一本励志读物。作者辩证地看待应试教育与素质教育之间的关系，辩证地处理教书与育人之间的关系：即“德育工作的成功.将有力地促进开发智育的进程.而德育的苍白或紊乱.将滞误智育工作顺利地进行”.坚持德、智、体全面发展.一切为了育人.培育出了一批又一批高素质的人才。

孙维刚谈立志成才-全班55%怎样考上北大.清华-第二版 目录

孙维刚谈立志成才-全班55%怎样考上北大.清华-第二版 节选

写在前面
１９９９年６月１０日，北京市东城区教育局举办了为期一天的“孙维刚同志教育思想研讨会”。
会上，我的汇报发言如下。各位领导、各位老师：

感谢给我这样一个机会，汇报我的工作。
我在成希春校长的领导下，从１９８０年起，进行教学教育实验。事实上，这是任教我们班全体老师和我们班同学及家长们风雨与共、齐心协力的集体实验，我的工作，绝对离不开大家的帮助。今天，我向大家汇报我的工作。
一、想法的产生和演变
(一)请给我时间
北京市第二十二中学(以下简称“二十二中”)不是重点中学，生源不理想，但改变一个孩子的情况不是短期能够完成的，所以，我要从初一接新生，请给我６年的时间。
今天我说二十二中生源不理想，人们会认为我夸大其词，这是因为大家只了解现在的情况。１９８０年我接的这个班，没有一个人的**志愿报二十二中，除了两个第二志愿外，都是**志愿报市重点，第二志愿报区重点，第三志愿才报的是二十二中。即使这样，仍有一些录取的学生不来报到，我们只好又补进了一些就近分配的学生。
我当时就认识到孩子们的改变应当是全方位的。首先是思想品德。所以，我教数学，更当班主任，从初一到高三，６年一循环，其中，我患膀胱癌的１９９１—１９９２学年，我同时担任高三(４)和初一(１)两个班的班主任和数学课教师，这样，三轮实验完成共用了１７年。
(二)击一猛掌
１９８６年，**轮实验班的蔡冰冰同学经过层层选拔成为北京市唯一入选首届数学奥林匹克国家集训队的学生，在社会上引起了轰动。怎么会发生这样的事?一个６年前考不上重点中学的女孩子，竟取得北京市中学生数学竞赛**成绩，这不是仅仅着眼于向学生传授知识，使学生一步一个脚印地掌握知识所能达到的，更不是督促学生大量做题、刻苦加刻苦所能企及的;而是从以知识为目标，转移到以活生生的学生本人为目标，通过教学教育活动，培养他们睿智非凡、全面发展他们素质使他们成才的结果。这件事猛击我一掌，于是，1986年入学的第二轮开始，我提出了新的想法。
(三)新的想法
坚持德、智、体全面发展，并强调这个发展是思想品德素质、智力素质、身体素质的
发展。
要把德作为**标准，因为我们需要的是为大众谋福利的人才。
智，不能仅仅着眼于知识，要通过知识的教与学，不断发展孩子的智力素质，造就一个
强大的头脑，让不聪明的孩子变聪明起来，让聪明的孩子更加聪明。
爱因斯坦曾援引过劳厄的一段名言：当一个学生毕业离开学校时，如果把教师教他
的知识都忘光了(当然，这是不可能的)，这时他所剩下的，才是学校、教师在他身上教学
的真正成果。这就是说，真正的成果，是知识之外的东西，是能力，更是能力之上的智力
素质。
如何实现这个想法呢?
二、我的做法
在教学教育过程中，把德、智、体融为一体，统一在建设一个优秀集体、为人民炼一炉好钢的实践中。
德育和智育是互相关联、相辅相成的。远大理想将产生刻苦学习的强大动力;反过来，智力素质的提高，使人看得远，有助于形成正确的人生观，提高思想品德素质。健康的身体，不但是学习和工作的保证，同时，艰苦的体育锻炼将造就坚强的意志品质。
在德育的实践上，我们提出：
(１)诚实，正派，正直;
(２)树立远大理想，要为人民多作贡献;
(３)做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上，而使别人更幸福。在教学上发展智力素质，我们的主要做法有：
(１)总是站在系统的高度教学知识，八方联系，浑然一体，让学生总是处在浮想联翩、思潮如涌的思维状态;
(２)更着重向哲理观点的升华，高屋建瓴;
(３)课堂上，造就成学生超前思维、向老师(包括课本)挑战的态势，在思维运动中训练思维，互相感染聪明与才智;
(４)题不在多而求精，一题多解，多解归一，多题归一;
(５)从初一开始即进行问题研究，写论文;
(６)各科都少留作业，数学不留书面家庭作业，当然更不收作业，保证学生每天睡眠９小时左右，六年如一。在学校的体育安排之外，我们班内组织小组篮球赛、集体游泳;我教同学们练田径、篮球、排球、乒乓球、游泳等;每天放学后，女生跑800米，男生跑1500米。此外，我还给同学们讲音乐理论，教歌、排练合唱，每年举办一次文艺演出班会。
三、实践来检验
实践是指什么?是指效果。教学教育上的效果，更在于时间延伸中的考察。我们班学生在校期间：
思想品德素质方面　班风正派、纪律严明、课堂安静、教室干净，考试时即使老师发完卷子离开，铃响同学自己收卷送去，也绝无人作弊;向社会及希望工程捐款捐物，我们班*为踊跃;学校扫除，各处室都愿意我们班去帮忙;每个寒暑假，都要拿出一两天，把全校师生数吨重的新课本、练习册从区仓库搬运回学校;同学之间真诚友爱，困难抢担，利益相让，谁有了好书、好解法，巴不得立即让全班同学都知道。有人说，高考中差１分，能差出一操场人。可是，对于每人可以在高考中加１０分的４个北京市市级三好生名额，班上排名前１５名的同学都放弃了，这是为了增加靠后一些的伙伴考上北大、清华的机会，而宁肯自己去担风险。
智力素质方面　以第三轮班为例，闫珺同学获第３７届国际数学奥林匹克金牌，为国争了光，为二十二中、东城区、北京市争了光，这块金牌是近５年来北京市唯一的一块数学国际金牌。尉健行同志亲手把北京市中学生*高荣誉“金帆奖”颁发给闫珺同学。第四届雷达表中国青少年英才科学奖竞赛(考数学、物理、化学、天文、地学、生物、作文、计算机、外语)中，北京籍得奖学生共４名，其中２名在本班：陈硕、闫珺。在全国高中数学联赛北京赛区前１０名中，第二轮班占了４名(包括第１名);第三轮班，则在全国高中数学联赛中获一等奖５人，二等奖３人，三等奖６人;１９９７年高考，全班４０人全体上线，上本科线３９人，重点线３８人，进入北大、清华２２人，占全班人数的５５％，而６年前小学升中学的考试中，只有１６人的分数达到区重点*低录取线，另有１５人的分数属就近分配分数段。特别是，６年中我们没有淘汰任何学习上的后进生。
第二轮实验班的彭壮壮同学以一篇数学论文和三轮答辩，获得“美国西屋科学奖”(俗称“少年诺贝尔大奖”)，在美国和世界上引起轰动，我国。参考消息。和。科技日报。等媒体也做过报道，他是至今为止唯一获此奖项的中国中学生。
身体素质方面　当年学生平均身材瘦小的初一(１)班，６年后变成了平均身材在年级里*高大的高三(１)班。上高二、高三后，校田径运动会上团体总分压倒性**(高中组１２个班，一般的班为３０分左右，而本班１２６分一次，１２２分一次);任晓军获北京市中学体操个人全能第二名;合唱比赛每次都是**，７人会钢琴，４人会手风琴，１人会小提琴;陈帆的书法获北京市中学生一等奖。
虽然我们为实验班在二十二中时期的进步而高兴，但是，更使我们受鼓舞的，是同学们离开二十二中以后的表现。第二轮实验班进入北大、清华的１５名同学１９９７年大学毕业，其中１２人被保送国内研究生，或考取国外著名大学的全额奖学金研究生。超过了人才荟萃的北大、清华毕业读研究生的平均比例，其中，李毅到美国密歇根大学的第二年，即获全美大学生超大规模集成电路设计比赛第三名。第三轮实验班现在读大二，其中在北大、清华的２２人中，有１８人的成绩在中等以上，其中半数在前几名。２０００年９月，北大、清华公布了保送研究生的名单，数额占毕业生的４０％左右。而我们在北大、清华的２２名学生中，７０％被保送研究生(即上了这个名单)，在北大、清华，４０名学生中有１名一等奖学金获得者，而我们在北大、清华的２２名学生中有４人获一等奖学金。须知，考进北大、清华的学生个个都是全国各省市屈指可数的拔尖生。联想到他们在二十二中的阶段，我们不搞题海战略，不买练习册，高中数学不买课本，每天睡眠９小时左右等，充分表明，我们所选择的不搞应试教育而走发展智力素质的道路，是正确的。
在身体及其他素质方面。刘婷上大一时获清华大学运动会女子８００米第三名，1500米第四名，第二年则获清华大学女子８００米**名;张海飞获北京大学男子铅球第三名;桑丽芸获北京大学女子８００米第七名。而北大、清华的近两万名学生中不乏特招的体育特长生，在自动化系学习的任晓军入选清华大学男子健美操代表队，在清华计算机系学习的温世强担任清华大学男子登山队队长，在北京大学生命科学学院学习的桑丽芸担任北京大学女子登山队负责人之一，陈帆则代表清华大学获得刚刚结束的全国大学生艺术节书法二等奖。
评价效果，我们更看重恐怕也*不放心的，是对思想品德素质的检验。到目前为止，情况让我们踏实。**轮实验班的同学大学毕业已经９年。用团支书苏泳的话说，咱们班的同学在工作岗位上，哪个不是好样的!例如李兵同学刚进中科院微电子中心就参与并完成了两个课题，已被确定为中科院微电子中心科研骨干，在完成了两个“八五”攻关课题和一个攀登项目后，又接受了中科院创新项目;而吴岳则参与设计了刚刚竣工的壮观的国际金融大厦，他的领导，北京建筑设计院的李铭陶副院长对我说，在设计院年轻一代建筑师中，吴岳是*优秀的。第二轮实验班有８人进清华，其中４人(吕华威，廖翊民，戴亦欣，蒋博澜)以德、智、体的良好素质获得一、二、三等奖学金。第三轮实验班则有７人在北大、清华获一、二、三等奖学金，其中３人是一等奖学金。第三轮实验班的同学１９９７年进入大学后不久，就有９人被选为班长、团支书，系学生会部长、副主席，其中有７人是在北大、清华当学生干部。北大数学科学学院院长彭立忠教授说，“孙老师给我们北大送来了一批高素质的学生”，他称赞担任北大数学科学学院学生会学习部长的闫珺全面素质很好;而担任文体生活部长的
女同学曹珺诚实、热情，受到北大数学科学学院同学们的称赞。中国教育电视台的编辑说，
他去清华时，听到过对刘婷同学的好评;在北大生命科学学院担任团支书的桑丽芸同学主持２０００人参加的全北大新生军训结营式，圆满成功;担任北大物理系学生会统筹部长的雷
易鸣同学，每天自带面包当午餐，去香饵胡同希望工程工作站当志愿者，度过了自己宝贵的
暑假，开学后，他又被选为北大物理系学生会副主席;已经是清华大学经７(２)班班长的王一
同学，以其优秀的表现，又被选为清华大学经济学会会长。第二轮实验班的彭壮壮同学在
获得“美国西屋科学奖”进入哈佛大学后，给我来信说，请转告打听他归宿的人们，唐朝诗人
王昌龄有两句话：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
不过，就时间的延伸而言，现在还不到做出结论的时候，历史刚刚开始。
我希望我们三轮实验班的每一位同学，时时检点，刻刻奋进，使自己真正成为人民可信赖的人才。同时，我还衷心希望领导和老师们对我的汇报批评指正，使其中错误的，不致谬种流传;使其中有益的，能为青年老师们参考。因为，这些实在不是我的发明，是二十二中、东城区、北京市领导和那么多老师教给我的。
谢谢同志们!

本书将从对第三轮班(１９９１—１９９７)的回顾和反思以及使孩子在思想品德素质、智力素质、身体素质等方面得到优异的发展的角度，向从初一到高三的广大的同学们和他们的家长及老师们，提出具体的建议，帮助同学们健康成长、迅速成长。

１９９９年１０月于北京

孙维刚谈立志成才-全班55%怎样考上北大.清华-第二版 作者简介

　　孙维刚（1938—2002），生前为北京市数学特级教师，中国数学会理事，全国人大代表。曾被评为北京市十大杰出教师，北京市首批有突出贡献专家，北京市模范班主任，中华人民共和国成立50周年50位“首都楷模”之一，全国十佳师德标兵，全国十佳职业道德标兵，全国先进工作者等。
　　从1962年开始，孙维刚一直在北京市第二十二中学任数学教师兼班主任。自1980年，他开始进行从初一年级至高三年级的大循环实验，致力研究数学教学与学生能力培养，全面提高学生素质。孙维刚的实验取得了突出的成绩，为中学教育的发展作出了重要的贡献。